南城中学学生成长导师活动实施方案.doc

南城中学“学生成长导师”活动实施方案 一、指导思想 为了进一步发挥任课教师在新课程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，根据新课程要求，为实现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，特制定学生成长导师制实施方案。 二、工作目标： 1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。 2、发挥教师教书育人的功能，寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学 生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。 3、发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。让学生做学习、活动的主人，用“主人”的姿态对待所有的学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。 4、发挥我校优势，提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面发展。 5、适应基础教育改革，贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代学生。 三、工作职责及要求  （一）班主任职责：  1、负责本班导师与学生的选配和协调工作。  2、协调班内各位导师之间的工作。  3、与导师一道负责班级思想道德教育、人生观、价值观教育。  4、教育引领学生努力完成学习任务，查补薄弱环节，提高班级教学质量。  5、加强班干部队伍建设，不断提升学生自主管理、自我管理的能力，彰显其主人翁责任感和使命感。 (二)导师职责 1、热情诚恳、主动积极地接受学生的申请，或者学校的委托，全面深入地了解所指导学生的兴趣、个性和特长及其家庭背景，采取整体与个别教育、引领、辅导相结合，关心帮助所联系学生。  2、从关心学生学业进步、改进学习方法等方面入手，因人而异地制定指导计划，在学习时间安排、学习态度、学习方法、学习纪律、学习习惯、学习过程等方面向所联系的学生提供帮助，引导学生自觉开展自主探究性学习，并接受学生在学习等方面的咨询，做学生的良师益友。  3、指导学生合理安排课余生活，引导学生参加课外文化娱乐活动、社会实践活动，激发他们刻苦学习、勇于实践的激情，提高他们的组织能力、动手能力和创新能力，积极参与班级建设， 培养学生协作精神和适应社会的能力。做到明确要求、悉心指导、定期检查。  4、关注并掌握学生的思想、品德、行为表现过程，通过与学生频繁而深入的交往，将正确的思想观念和成功的生活经验传授给学生，帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，防止和纠正不良行为，遵守法律、法令和社会公德，敢于对不良行为进行批评，能正确处理好各种人际关系，促进学生身心健康发展。  5、加强与学生家长、其他科任教师联系，全面了解学生在各方面的表现，帮助学生解决生活与学习方面的困难。  6、系统考察和评定所指导的学生的思想品德和学习情况，及时填写工作记录， （三）、受导学生义务 1、与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任； 2、恳请导师分析自身状况，制定发展规划； 3、主动做好阶段发展分析，经常主动地向导师汇报交流自己的学习、生活情况，接受导师指导，按要求完成导师交给的各项任务。 4、谦虚接受、认真听取导师的指导意见。 四、组织领导 为保证导师制工作的顺利进行，学校成立学生成长导师制领导小组和工作小组。领导小组负责导师制的规划和指导，工作小组负责导师制的各项工作的实施和落实。 （一）领导小组： 组　长：陈成勇 副组长：黄爱平 陈显庆 林玉定 沈文革 组　员：邱瑞明 刘伟强 林增雄 胡火亮 沈振忠 黄冠新 沈文才 李耀聪 （二）工作小组： 组　长：林玉定 副组长：沈振忠 黄冠新 李耀聪 吴万福 组　员：各班班主任 五、导师的选聘 1、在双向选择的基础上，学校向学生提供所在班级的任课教师名单并通过一定渠道向学生公布任课教师的信息资料，让学生了解各教师的情况； 2、通过简单的调查问卷了解学生的需要；学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师。学校根据学生的选择情况，初步列出导师名单； 3、导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生； 4、学校根据师生双方的选择，在充分