高一政治经济学常识教学方法.ppt

选修2《经济学常识》教学方法探析 一、全面理解把握教材是上好课的前提 选修2《经济学常识》教学方法探析 一、全面理解把握教材是上好课的前提 商品 选修2《经济学常识》教学方法探析 一、全面理解把握教材是上好课的前提 选修2《经济学常识》教学方法探析 一、全面理解把握教材是上好课的前提 选修2《经济学常识》教学方法探析 一、全面理解把握教材是上好课的前提 选修2《经济学常识》教学方法探析 一、全面理解把握教材是上好课的前提 * （一）以历史发展（时间）为线索，构建起与历史发展过程相统一的知识体系。 中国社会主义市场经济的探索 时 间 内 容 古典 经济 学巨 匠的 理论 遗产 马克思主义经济学的伟大贡献 西方现代市场经济的兴起与主要模式 社会主义经济理论的初期探讨 十八世纪中叶至十九世纪初 十九世纪四十年代 二十世纪三十年代至七十年代 二十世纪七十年代后 西方现代市场经济的兴起 与主要模式 经济危机 二十世纪三十年代 凯恩斯革 命 罗斯福新 政 开创国家干预经济时代 二十世纪 五六年代 经 济“滞涨” 新自由主义兴起 西方现代市场经济 模 式 市场调节 国家干预 中国社会主义市场经济的探索 1978-----1992 1949------1956 1993年后 ------ ------ 计划经济体制建立 实行计划经济体制 探索市场经济体制 完善市场经济体制 特点、作用 与 弊 端 必要性 任 务 历 程 建立市场经济体制 基本 框架 （一）以历史发展（时间）为线索，构建起与历史发展过程相统一 的知识体系 （二）以内容为线索，进行知识的重构 妨碍资本 主义发展 市场不是万能 经济 危机 古典经济学派主张经济自由 重商主义主张国家干预经济 罗斯福新政凯恩斯革命国家干预经济 新自由主义 西方国家现代市场经济的主要模式 马克思主义政治经济学创立 马克思主义政治经济学内容 变革 劳动价 值 论 剩余价 值 论 经济危 机理论 资本主义必然灭亡社会主义必然胜利 社会主义理论初期探讨 列 宁 斯大林 毛泽东 市场与社会主义的关系 中国社会主义市场经济探索 斯密的理论贡献与政策主张 财富 商品 增 加 财 富 的 途 径 提高劳动生产率 分工 市场规模市场作用 取消限制市场和交换的措施 要求 提高提高资本的利用效率 充分发挥市场作用 要求 自由放任看不见手 富国裕民 促进 自由贸易绝对成本 分 配 阶级结构理论 交 换 劳 动 价值论 李嘉图的理论贡献和政策主张 降低 增加 核心 经济自由 收入分配理论 李嘉图劳 动价值论 工人创造的新价值 工资 利润 地租 财富增长 积累资本 降低 生 产 相对工资 实际工资 对外贸易 增加 比较成本 用于 交换 劳动产品 两重性 两因素 决定 具体劳动 抽象劳动 价值 使用价值 决定 社会必要劳动时间 价值量 等价 价值规律内容 受供求关系影响价格围绕价值上下波动 表 现 作 用 配置资源 提高劳动生产率 优胜劣汰 马 克 思 的 劳 动 价 值 论 形成 劳动量 （一）以历史发展（时间）为线索,构建起与历史发展过程相统一的知识体系 （二）以内容为线索，进行知识的重构 二、引导学生运用归纳、比较分析的方法，探究不同的经济观点。 自由贸易 斯 密 李 嘉 图 经济自由 收入分配 劳动价值论 财富论 评 价 李嘉图 财富的含义 重商主义 斯密 增加财富的途径 人物 重商主义、斯密、财富论的异同 评 价 内 容 代 表 人 比较成本学说 绝对成本学说 相同点 评价 特点 成因 日本模式 德国模式 美国模式 对社会主义商品经济的认识 斯 大 林 毛 泽 东 价值规律的作用 范 围 存在的原因 （一）以历史发展（时间）为线索,构建起与历史发展过程相统一的知识体系 （二）以内容为线索，进行知识的重构 二、引导学生运用归纳、比较分析的方法，探究不同的经济观点。 三、理论联系实际教学，教会学生在理解和运用中把握所学的知识。 在当代，一个企业，其占地、厂房、装备、设施、流动资金等构成了有形资产。企业的自主技术、标准、设计、品牌、管理等知识产权，再加上企业的员工素质、研发能力、信息化程度、营销策略、诚信水平、公关形象、企业文化等，这些构成了企业的无形资产。这些无形资产，虽然没有实物形态，也非货币性的，但却是可辨认的，通过科学评估，也能同有形资产一样，被量化为货币，进行比较。两者的比例，标志着企业的竟争力与先进性。一般的高新技术企业，无形资产的比率都超过有形资产。 材料一: 世界银行于2005年底正式公布了“2000年国别财富报告”。这个报告以2000年的数据为基础，统计分析了近120个