2014年县初中英语学科会议暨市英语学科会议精神传达.ppt

2014年县初中英语学科会议暨市英语学科会议精神传达 连江县教师进修学校 兰万明 依纲据本抓基础 加强读写升能力 2011年版对“语法”所做的要求 语法项目表 注：二级的语法项目参见“内容标准”中的“语言知识部分”。 1．名词 （1）可数名词及其单复数 （2）不可数名词 （3）专有名词 （4）名词所有格 2．代词 （1）人称代词 （2）物主代词 （3）反身代词 （4）指示代词 （5）不定代词 (some, any, no) （6）疑问代词 3．数词 （1）基数词 （2）序数词 4．介词和介词短语 5．连词 6．形容词（比较级和最高级） 7．副词（比较级和最高级） 8．冠词 9．动词 （1）动词的基本形式 （2）系动词 （3）及物动词和不及物动词 （4）助动词 （5）情态动词 10．时态 （1）现在进行时 （2）一般现在时 （3）一般过去时 （4）一般将来时 （5）过去进行时 （6）现在完成时 11．被动语态 （一般现在时，一般过去时，一般将来时） 12．非谓语动词 （动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语，-ed分词与-ing分词未被列入课标。） 13．构词法（常用的前缀、后缀，以及加前后缀的方法，常用词的转化、合成） 14．句子种类 （1）陈述句（肯定式和否定式） （2）疑问句 （一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句） （3）祈使句 （4）感叹句 注意：反义疑问句已不做要求。切记！不要埋头“苦干”！ 16．简单句的基本句型 （1） 主语+系动词+表语 （2） 主语+不及物动词 （3） 主语+及物动词+宾语 （4） 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 （5） 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 （6） there be句型 注意：句子成分已不做要求，不要做过细分析。 17．并列复合句 18．主从复合句 （1）宾语从句 （2）状语从句 （3）定语从句（能辨认出带有由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思。） “五级”的“听”与“说”的要求 “五级““听””的要求：6.能针对所听语段的内容记录简单信息。 “五级” “说”的要求：4. 根据读音规则和音标拼读单词。(短文填词：不考单词变化后的读音，但是，近音词和同音词不包括在内，可考。同时，要特别注意同义词或近义词乃至形似词的考察。) 《课标》“五级”读的要求 1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义； 2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系； 3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局； 4．能读懂常见体裁的阅读材料； 5．能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； 6．能利用字典等工具书进行学习。 《课标》“五级”写的要求 1．能根据写作要求，收集、准备素材； 2．能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改； 3．能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系； 4．能简单描述人物或事件； 5．能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。 阅读理解常考的类型 1、生词意思的提出； 2、词汇在上下文中的指代； 3、细节题； 4、短文大意； 5、短文的标题等； 6、作者的写作目的、态度、意图和立场以及文章的出处； 7、短文可能的结局或下文。 一、主旨大意题 阅读理解是对整个文章的目的、意图、观点、立场、态度以及内在的逻辑关系的理解，而不是断章取义的一孔之见，所以统览全篇和问题是很有必要的，这些问题会给你提供信息或暗示文章中的一些重要细节。在统览全篇的同时要注意抓住文章的中心大意，捕捉主题句，因为一些显性的答案是可以从主题句中直接回答，而隐性的答案则是要通过对全篇的理解才能得出。主题句一般具有以下特征： 1、概括全段思想。 2、一般位于段首、段尾或位于段中，它通常是用单词、短语表达的。当然，有些短语没有完整的主题句，其主题只好依据整篇文章及上下文的语境，不是某句话的表面意思。 3、解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题(title)、主题(main idea)、结论(conclusion)、结局(end)等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、科学专业知识进行逻辑思维、推理、判断，从而获取文章中内隐的信息。 主旨题常见的命题形式： (1) The main idea of this text may be……. (2) This passage is mainly about……. (3) The authors purpose in writing this text……. (4) Which of the following is the best title for the passage? (5) What’s