人教2011版小学数学三年级资料长方形和正方形的周长.doc123.doc

教学内容：长方形和正方形的周长 教学目标 1、? 通过观察、测量等活动，进一步理解周长的意义，自主探究并掌握长方形和正方形周长的计算方法。 2、? 能运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感悟数学在日常生活中的应用，感受图形知识与实际生活的密切联系。 3、? 培养自主探究的意识和应用知识的能力，发展学生的空间观念. 教学重点 长方形和正方形周长计算方法 教学难点 长方形和正方形周长计算方法 教学准备 课件、花坛的平面图、直尺等。 教学方法：三疑三探 教学过程 设疑自探： 【情境设疑、导入新课】 我是来自丹水西湾小学的，近期在校建过程中请来张师傅和李师傅给我们校院子里砌两个花坛。张师傅砌长方形的，李师傅砌正方形的。砌完后，老师我给每个师傅付了100元工钱。可两个师傅都不同意，都认为自己砌的墙比对方的长，应该多拿钱，于是争执起来。） 师：同学们，你们能帮帮我吗？ 生：能！ 师：先猜猜，哪个花坛的墙更长？ 生：长方形的长………正方形的长……一样长。 师：出现分歧了，怎么办？你认为墙的长短和我们学过的什么知识有关？ 生：周长。 师：同学们的思维真敏捷。本节课我们就来研究长方形和正方形的周长。（板书课题：长方形和正方形的周长） 看到这个课题你会提出什么问题: 甲生……. 乙生…… 丙生…… 同学们提出的问题都很有价值,老师讲将你们提出的问题进行了归纳整理形成以下自探提示，只要同学们能根据自探提示认真研究，就能弄明白大家刚才提出的问题，大家有信心吗？） 1、量一量，你手中的长方形，正方形的缩略图边长的边长是多少？ 2、算一算, 你手中的长方形，正方形的缩略图的周长是多少？你会用多种方法计算吗、 3、比一比，那种方法简便，为什么？ 二、解疑合探 检查学生自学情况(坚持学困生汇报，中等生补充，优等生评价）。 在合作探究的基础上共同总结，达成认知生成性结论; 长方形： 方法1：长+宽+长+宽 方法2：长x2+宽x2 方法3：（长+宽）x2 正方形： 方法1：边长+边长+边长+边长 方法2：边长x4 师：刚才我们通过测量、计算知道了平面图上长方形和正方形的周长都是…..（生：16厘米）图上有一句话告诉我们，“图上1厘米代表实际1米”，那么两个花坛的实际周长都是…. 三．质疑再探。 1.学生质疑。教师通过本节的学习，谁还有什么不明白的地方请提出来大家共同探讨。 2.解决学生提出的问题。（先由其他学生解释，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。） 3.教师预设： 四．运用拓展。 （一）学生自编习题。 请同学们根据本节课所学的知识，每人自编一道题，题。型不限，小组内交流。 二、教师出示习题： 1.这是我的一块手帕，每条边长2分米，用90厘米 2.用两个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少？ 3.老师家开了一扇侧门，高2米，宽1 ? HYPERLINK / \t _blank 板书设计：????????? 长方形和正方形周长 长方形周长 长+宽+长+宽 长x2+宽x2 （长+宽）x 2 正方形的周长： ①边长+边长+边长+边长 ②边长×4 ??