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人教2011版小学数学三年级资料解决问题--习题
《吨的认识——解决问题》
单位:高新区实验小学
年级: 三年级
姓名: 李慢慢
《吨的认识——解决问题》教学设计
教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2015年版
教学内容来源:小学三年级数学(上册)第三单元
教学主题:《吨的认识——解决问题》
授课对象:三年级三班学生
设计者: 李慢慢
一、目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)能结合生活实际,解决与常见量有关的简单问题。
2.教材分析
3.学情分析
二、学习目标的表述
通过亲历实际问题,理解列表法的重要实际作用。
三、教学重点:列表法。
四、教学难点:不重复、不遗漏的找出各个方案。
五、评价设计
通过练习1检验目标是否实现。
六、教学过程预设
教 学 过 程
设计意图
课后反思
教学环节
学习任务
学习评价
(一)
谈话引入
(5分钟)
呈现车辆运煤情境:两辆车来运煤,
如果每辆车都装满。
.提出问题:怎样安排恰好运完8吨煤?
.指名回答(板书:解决问题)
通过指名回答检测孩子的有关分类的生活经验。
体会生活中列表的必要性。
(二)
探究
新知
(25分钟)
分析题意
学生自主解决问题,完成后可与同桌讨论想法。
学生独立思考,指名上台展示
按照自己的方法
法解决问题。
提出问题:你们有更好的方法解决这个问题吗?
学生小组之间讨论
小组长记录交流成果
分享想法,教师加以规范
学生通讨论记
录结果,集
体交流各种记
录方法的异同
发展孩子的
表达能力和
创造能力。
通过比较,发现列表法更能清晰明确地表达出解决方案,既不重复又不遗漏,
发现列表的必要性。
指名说一说
,并总结那种记录方式简单。
通过对比发现表格记录法比较简单。
(三)
巩固练习
(10分钟)
1.出示问题,分析题意,学生自主完成,并自由说一说。
给学生展示想法的机会。
2、学生先自由发表看法,然后独立完成并记录。
通过练习,让学生明确列表分类的标准,并能按照选定的标准进行罗列,记录方案。
2.学生选一种标准进行列表,并记录结果
(四)
课堂小结
本节课你有什么收获?
(找生谈一谈。)
(五)
课后作业
完成课本P35的练习题。
附:板书设计
吨的认识——解决问题
派车方案
2吨
3吨
运煤吨数
1
4次
0次
8吨
2
3次
1次
9吨
3
2次
2次
10吨
4
1次
2次
8吨
5
0次
3次
9吨
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