人教2011版小学数学三年级资料素材资源.doc

几百几十加、减几百几十教学设计 教学设计：曲源 教学内容：教科书第14页例3及相关内容 教学目标： 1．理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。 2．培养学生在不同的方法中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识和能力。 3．使学生感悟数学与生活实际的联系，培养学生良好的计算习惯。 教学重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。 教学难点：笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。 教学准备：课件 教学过程： （一）复习旧知 谈话：你们都喜欢哪些卡通人物？ 师：今天，老师也带来了一位，想知道吗？如果你们能完成他带来的小任务，他才愿意出来和大家见面。 第一个小任务：口算抢答 54+24= 12+34= 35+44= 48+26= 88-27= 78-25= 89-17= 32-17= 第二个小任务：列竖式计算 55+38= 55-38= （二）探索新知 师：同学们顺利地完成了“神秘人物”布置的小任务，他到底是谁呢？请看大屏幕。哦，它原来就是我们上海世博会的吉祥物-----海宝。 师：现在世博会某个纪念品商店正在出售海宝，我们一起看看去吧！ 师：同学们想要海宝吗？（想）如果你们愿意帮助售货员阿姨解决两个数学问题，她就会免费赠送给我们，你们愿意帮助售货员阿姨解决问题吗？（愿意） 师：让我们一起去解决这些问题吧！ 我们来挑战第一个问题：上午和下午一共卖出多少个海宝？ 师：如何列式计算呢？（380+550=） 师：那么380+550=？同学们先尝试自己算一算，然后小组进行讨论。 预设：1.300+500=800,80+50=130,800+130=930 2.因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930 3.因为38+55=93，所以380+550=930 师：同学们真棒！提出了这么多计算方法，并且能用以前学过的知识解决问题，但除了用口算的方法计算之外，还有其他的方法吗？ 学生举手！ 师：你用的是什么方法？（列竖式计算） 师：你愿意到前面来板演竖式计算的过程吗？（我愿意） 学生讲解完毕，教师提出疑问：为什么百位上不是8？（因为十位上8+5=13，十位满十要向百位进一。） 师：今后在计算时，你想提醒大家应该注意哪些问题呢？（相同数位要对齐；从个位加起；哪一位满十就向前一位进一） 练习一：120+360= 230+480= 160+190= 学生先独立完成，再说一说计算过程。 师：谁能说说笔算几百几十加几百几十的方法？（相同数位要对齐；从个位加起；哪一位满十就向前一位进一） 我们来挑战第二个问题：下午比上午多卖出多少个海宝？ 师：如何列算式？（板书550-380=） 师：用什么方法计算结果？（笔算） 师：好，现在老师和同学进行PK，比一比谁算得又快又准，好吗？ 教师板书笔算过程，故意把百位上的答案写成2，让学生找出其中的错误。 教师提出疑问：为什么百位上是4减3而不是5减3呢？（因为十位上5减8不够减，要从百位退一，所以百位上是4减3.） 师：老师刚才计算马虎，在关键的地方出现了错误，你们可不能再犯和老师同样的错误哦！ 练习二：350-150= 470-280= 700-250= 学生先独立完成，再说一说计算过程。 师：谁能说说笔算几百几十减几百几十的方法？（相同数位要对齐；从个位减起；哪一位不够减就从前一位退一当十，与本位上的数合起来再减。） 师：观察这两个算式有什么特点？（每个数字都是几百几十的） 揭示课题：我们今天研究的内容就是“几百几十加、减几百几十” 师：“几百几十加几百几十”和“几百几十减几百几十”的笔算有什么相同和不同的地方？ 学生小组讨论后汇报结果。 （三）巩固练习，拓展提高 师：大家自己探索并掌握了几百几十加、减几百几十的计算方法，现在让我们一起去闯关吧！ 1.我最棒。 410+250= 340+370= 450-260= 810-150= 2.我来挑战。 明明，注意写字的姿势呦，你的眼睛都300度了。现在我的眼镜是150度。明明的眼镜度数减少了多少度？ 3.猜一猜小星星后面藏着几？ 630 570 310 +280 -390 -★70 ★10 ★80 140 （四）课堂小结 师：今天，同学们学会了什么？