人教2011版小学数学三年级资料第三单元 测量 毫米和分米的认识.docx

小学数学 三年级 上册 测量 学段：小学 学科：数学 三年级（ 上册）： 课题 第三单元 测量 毫米和分米的认识（第1课时） 主备人 不买日艳木·艾合买提 授课教师 不买日艳木·艾合买提 课型 新授课 课时 1课时 授课时间 学习内容 教材21页例1 教学 目标 1.让学生经历观察比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。 2.借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。 3.感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。 教学 重点 建立较为准确的“1毫米”的概念及毫米和厘米的关系 教学 难点 借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识 教法 引导法、指导法。 学法 互助学习法。交流法。 教学工具 教具准备：PPT课件、直尺、卷尺。 学具准备：直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。 导 入 新 课 1.复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。 2.估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。 3.组织交流：数学书的宽和厚不是整厘米，该用什么来表示呢？是用比厘米更小的单位——毫米。 4.板书课题“毫米的认识”及毫米和厘米的关系。 导学案 学 习 过 程 学习目标 通过小组合作，小组测量学习毫米的认识及毫米和厘米的关系。 自主学习 1.建立“1毫米”的表象。 （1）指导学生估测数学书的长、宽和高，并估一估大约是多长。 （2）引导学生用教具测量数学书的长、宽、高。 （3）引导学生测量时引出毫米。 自学检测 探讨“1毫米”有多长。 （1）学生汇报1厘米的长度里有几个小格。 （2）课件展示：我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米。 （3）建立1毫米的长度观念。 （4）说一说，生活中哪些物品一般用到“毫米”作单位？ 四、合作学习 1.（1）学生思考、交流。 （2）小组讨论与书中的小朋友估计数值的差异。 （3）实际操作，当用厘米不能精确表达长度时，就需要一种新的长度单位。 五、达标检测 （1）2厘米和3厘米之间有（ ）毫米。 （2）4厘米和5厘米之间有（ ）毫米。 （3）2厘米和6厘米之间有（ ）毫米。 (4)4厘米和9厘米之间有（ ）毫米。 (5)1厘米=（ ）毫米 2厘米=（ ）毫米 10厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ） 六，课后总结 1.说一说本节课的收获。 七、课堂作业。 数学游戏——考考你。 扩展备课 1.引导学生用直尺测量其他学具的长度。 （1）师生共同探究测量的结果。 （2）总结测量中应注意的问题。 第三单元 毫米的认识及毫米和厘米的关系（第1课时） 1厘米＝10毫米 1厘米=（ ）毫米 教学反思