小学数学人教2011课标版三年级《两位数加两位数口算》教案.doc

金慈实验小学“两导四练”高效课堂 导 学 案(教师用) 科目 数 学 课型 新 授 课题 两位数加两位数 总第 节 编制教师 王红英 授课教师 王红英 三 年级 班 授课时间 学习内容 P9-P10例1 学习 目标 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 重点 难点 1、正确地进行两位数加法的口算。 2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。 学法指导 自主探究，合作交流 教学准备 PPT课件、口算卡 导学流程 训练内容 自我完善 一、课前导学 复习旧知，做好铺垫。 ①自主训练（时量：5分钟） 1、口算。 26+30? ? 48+20? ??49-20? ???56+3? ???28-9 24+9? ?? 35-20? ??46-7? ?? ?98-90? ? 78+9 2、在( )里填上适当的数。 ? 23? ?? ??28? ?? ?? ? 35? ?? ? 63 20 3 20 （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） ? 72? ?? ??31? ?? ?? ? 75? ?? ?? 29? 70 （ ） （ ）（　）　　　（　）（　）　　　（　）（　） 1.指名口算. 2.观察并找规律, 指名填一填. 二、课中导学： 1、观察主题图，引导学生用所学知识进行迁移，小组讨论交流得出两位数加法的口算方法。 2、独立思考，小组交流巩固两位数加两位数的口算方法。 ②合作训练（时量：20分钟） 1、两位数加两位数（不进位）的口算。 （1）课件演示，学生观察主题图，从图中你获得了哪些消息？ 学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数） （2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？ （3）指名口头列式题板书：35+34。 （4）小组交流：怎样口算这道题。 （5）指名汇报自己的口算过程（师相机板书）。 （6）小结口算方法。 2、两位数加两位数（进位）的口算。 （1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？ （2）列式计算：39+44 （3）学生尝试计算39+44，并在小组内交流自己的算法。 （4）指名汇报自己的口算过程（师相机板书）。 1.观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些息？ 2.你能提出哪些问题? 3.各组选择其中问题探究算法和算理. 4.汇报交流. 5.质疑:你还有别算法吗? 导学流程 训练内容 自我完善 3、比较算式，发现规律。 师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？ 相同点：都是两位数加两位数。 不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。 6.收集整理方法和算理. 7.小结评价. 独立思考，完成拓展训练。 ③拓展训练（时量：5分钟） 1、二年级学生乘一辆限乘90人的汽车去秋游。一班有42人，二班有46人。一班、二班全上车能坐下吗？ 2、在下面的竖式里填上适当的数，使计算结果都等于56，一共有多少种不同的填法？ □□ + □□ 5 6 1.小组讨论. 2.独立完成. 3.指名汇报. 独立思考，认真完成。 ④达标训练（时量：10分钟） 1、口算。 56+28= 43+25= 62+28= 44+35= 40+38= 70+21= 21+18= 88+9= 2、一辆玩具车53元，一个闹钟17元，一本《经典好童话》28元，一个玩具小熊39元。 （1）小明买一本《经典好童话》和一辆玩具车共用多少钱？ （2）你还能提出什么问题？并解答。 1.独立完成. 2.教师批改. 板书设计： 两位数加两位数 35+34=69 39+44＝83 （1）35+30=65 65+4=69 （1）39+40＝79 79+4＝83 （2）30+30=60 5+4=9 60+9=69 （2）30+40＝70 9+4＝13 70+13＝83 （3）30+34=64 64+5=69 课后反思：