人教2011版小学数学三年级资料长方形、正方形的周长.doc

《长方形、正方形的周长》 学习内容：教材P85的例4。 学习目标： 1．进一步理解周长的概念，通过量一量、算一算、议一议的活动，探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，会计算长方形、正方形的周长。 经历长方形、正方形周长计算方法的形成过程，体验由特殊到一般的思维方法，培养学生动手操作及概括能力。 感受数学与实际生活的联系，张扬学生的个性，体验探索成功的快乐。 学习重点：掌握长方形、正方形周长的计算方法。 学习难点：长方形、正方形周长的计算方法的运用。 学习过程： 一、激趣导入。 1．请从下面的小棒中，选择合适的4根，拼摆出一个长方形和一个正方形。 （长点的5根，短点的6根） 2、你是根据它们什么的特点来选择小棒的？说一说，它们分别有什么特征？长方形较长的一组对边叫长方形的长，较短的一组对边叫长方形的宽。请同学们在自己的长方形纸片上标出它的长和宽。如果要求图形的周长该怎么办呢？ 3、板书课题。出示学习目标。 二、自主探索长方形、正方形的周长计算方法 （一）探索长方形和正方形的周长计算方法 1.出示85面例4。 问题：（1）你在图形上看到了什么？ （2）你能算出长方形和正方形的周长吗？试试看。 2.学习要求：（1）请你自己算出两个图形的周长。 （2）算完后四人一组互相交流算法。 （二）展示、交流算法 1．计算长方形的周长要知道长方形的（ ）和（ ）的长度，分别是（ ）厘米和（ ）厘米。再把（ ）条长和（ ）条宽的长度加起来就是长方形的周长。可以怎么算？ 2．师生交流长方形周长的算法，将学生不同的算法板书在黑板上，并让他们说说是怎么想的？ 6＋4＋6＋4=20（厘米） 6×2＋4×2=12＋8=20（厘米） （6＋4）×2=10×2=20（厘米） 3.比较几种方法，说说你更喜欢哪一种？为什么？总结计算长方形周长的方法。 长方形的周长=（ ） 4.计算正方形的周长要知道正方形的（ ），是（ ）厘米，再把（ ）条边的长度加起来就是它的周长。 5.正方形的周长的算法有： 算法一： 5+5+5+5=20(厘米) 算法二：5×4=20(厘米) 正方形的周长＝（ ） （三）巩固练习 1.计算下面图形的周长 2.完成教材第85页“做一做” 三、测评训练 （一）填空 1． 长方形周长＝(　　 　 ) 正方形周长＝(　　 　 ) 2．一个长方形长9厘米，宽比长少3厘米，它的周长是(　 　　 ) 厘米。 3．一个正方形的边长是5厘米，它的周长是（ ）厘米。 （二）判断，在( )内对的打“√”，错的打“×”。 1． 正方形是特殊的长方形。 (　　　 ) 2．一个长方形长5厘米，宽2厘米，周长是7厘米。　　　　 (　　　 ) 3．正方形的边长是6厘米，周长是24厘米。　　　　 (　　　 ) 4．长方形的周长是60厘米，宽18厘米，长是42厘米。 (　　　 ) （三）选择(把正确答案的序号填在括号内，共12分) 1．一个长方形的长是8米，宽是4米，这个长方形的周长是(　　　 )米。 A、12　 B、24　 C、32 2．一个正方形的周长是64米，它的边长是(　　　 )米。 A、16　 B、128　 C、256 3．一个正方形剪成2个长方形后，两个长方形的周长和（ ）原来正方形的周长。 A、相等 B、大于 C、小于 （四）解决问题 1．一个长方形操场，长是100米，宽40米，围着这个操场跑两圈，要跑多少米？ 2.一个养鸡场是个长方形，它的一条长边是砖墙，其它边是用篱笆墙围成的，已知长是18米，宽是10米。问，篱笆墙总长有多少米？ 四、课堂小结 通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？