人教2011版小学数学三年级资料秒的认识..10).doc

《秒 的 认 识》 凤凰小学 沈敏芳 教学目标： 1.在认识时、分的基础上，认识时间单位秒，知道1分=60秒； 2.学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想象力，通过看一看，说一说，做一做，逐步培养初步的数学思维能力。 3.建立1秒、10秒、30秒和1分的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。 重点难点：建立“1秒”的时间概念。 教具准备：钟表课件、活动材料。 学情分析 学生们已经在一二年级的时候认识了钟表，会认读整时，半时和几时几分，了解了24时计时法，知道了时和分之间的进率，并结合自己的生活经验，能体验时间的长短。为认识更小的时间单位秒做好了充分的知识储备。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 1．中国最传统、最隆重的节日你知道吗？我想你肯定知道了！是什么呢？ 对， “春节”，全国人民喜气洋洋！让我们在一起重温那激动人心的时刻！（课件出示倒计时的情景） 2．在刚才的画面中从10到9、9到8，像这样相邻的两个数经过的时间是多长呀？（1秒） 3．对，就是1秒。 “秒”就是今天我们要认识的时间单位。(板书课题:秒的认识) 二、合作探索，体验新知： 1．认识计量“秒”的工具。 （1）我们已经认识的时间单位有哪些呢?（板书：时和分） 那我们认识“时”和“分”用的是什么工具？今天我们还得借助钟表来认识“秒”，是不是所有的钟表都可以计量秒呢？那就请你来选一选 （2）学生依次选择可以计量秒的钟表 那，这个钟面为什么不能计量秒呢？对，像这样没有秒针的钟面是不能用来计量秒。 2．认识秒针 （1）这节课我们就用像这样的有秒针的钟面来学习“秒”，在这个钟面是上哪根针是秒针？这根秒针有什么特点？ （2）这根又细又长的针就是秒针。让我们一起跟秒针打一声招呼吧！（课件演示） 3．体验1秒 （1）一秒到底有多长呢，咱们一起来感受一下吧！我们先来听一听， 1秒钟是怎样溜走的。（课件演示） （2）谁能模仿一下一秒钟溜走的声音。 （3）我们再一起来看一看1秒钟在钟面上是怎样溜走的？（课件演示） （4）你看见了什么？ （5）同学们，像我们刚才听到的“卡塔”，还有秒针向前走动一小格，这就是1秒。 （6）想一想，你能在1秒钟之内做一个什么动作? 一秒钟就是这么卡塔一下，你还能做些什么呢？ 预设：我可以拍1次手。 问题:1秒钟真的可以拍1次手吗?看着钟面试―试。(播放课件：秒针走动。学生看着钟面，尝试1秒钟拍一次手。) 1秒钟你还能做什么? 预设：我可以跺1下脚。 试试看! 师：1秒钟你还能做什么? （7）孩子们，1秒钟可以拍一次手、跺一次脚，那你对1秒有什么样的感觉？ （8）短短的一秒，眨眼的工夫就过去了，其实，在一秒里也能干许多事呢！大家一起来瞧一瞧。（课件演示） ① 猎豹是陆地上的跑步冠军，它最快每秒大约能跑30米。 ②光每秒大约跑300000000米，只要一秒，光就可以在北京和宁波之间跑一百多个来回 现在你有什么话想说的？ 是呀，1秒多宝贵呀，所以我们在生活中，要珍惜每一分，更要珍惜每一秒。 4、体验5秒 大家请看秒针又走了，现在请你帮秒针看一下经过了多长的时间？ （1）你怎么知道是5秒？（中间有5小格） 秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒。 （2）现在请你帮小秒针配音。 谁来？谁能跟他不一样的声音，谁能用数数字的方法？现在请你用自己喜欢的方式给小秒针配音，准备，一起来 5体验10秒 （1 ）好，接下来我们就来做一个小游戏，一起感受一下10秒吧！游戏是这样的，你们闭上眼睛，我说“开始”，你们就用自己的方法静静的估计出10秒的时间，你认为10秒钟到了，就高高的举起你的手。老师就来看看谁的时间估计的最准。（课件演示10秒的时间）（学生自主活动） 当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。（课件演示秒针走10秒，前面5秒有声音，后面静音。） 学生活动，然后反馈。师：你睁开眼睛时，是几秒？ （3）大家感受的时间都很接近，还有一些同学估计得非常准，我发现你就是估得最准的，你是怎样做的？（学生谈自己的方法） 师：调整好你的节奏，用上你喜欢的动作，闭上眼睛我们再来感受一次。 师：这一次你的感觉怎么样？ （4）接下来我们一起再一次跟着钟面来感受一下10秒，边看边想秒针是怎样动的。（课件演示） 秒针走了2大格 3、感受15秒。 师：还想做这个游戏吗？提高一下难度，感受一下15秒行不行？那秒针要从12走到几呢？（课件秒针走15秒，前5秒有声音，后面没有声