人教2011版小学数学三年级资料测量整理与复习.doc

测量的整理和复习 桃溪镇桃庄河中心小学 钟英丽 教学目标： 1、让学生自主地对测量的知识进行创造性地回顾、整理、交流，梳理成知识网络，并初步掌握。 2、通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识。 3、加强数学与生活的密切联系，培养学生的实践能力和用知识解决问题的能力。 教学重点：通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。 教学难点：能灵活的运用测量的知识解决实际问题。 教具：实物投影 教学过程： 一、创设问题情境，导入复习 师：前面我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的哪些知识？谁愿意来说一说？(根据学生的汇报，有选择地进行板书) 如：千米 米 分米 厘米 毫米 吨 千克 克 师：有关测量的知识还真不少，今天我们就对这一单元进行整理和复习。 二．回顾整理，建构网络 1．师出示自学提示，引导学生自学。 自学提示： 1、我们学习的长度单位有那些？这些长度单位间的进率各是多少？ 2、你能具体表示下1毫米，1厘米，1分米及1米的长度？ 生活中哪些地方用到了长度单位？ 3、我们学了哪些质量单位？他们之间的进率又是多少？ 4、你能说说生活中哪些地方用到了质量单位？ 回顾整理（学生自主整理，选择自己喜欢的方式进行整理） 2．交流展示： （1）同桌交流 同桌交流讨论一下，说一说你是怎样整理的，都整理了哪些内容？然后根据交流，讨论完善自己的作品（在学生交流的过程中，教师巡视，同时给学生以帮助和指导，并且选出几份整理方法不同、比较全面的作品以备展示） （2）展示 师点名，选出几名同学上台展示自己整理的内容（找两三名学生即可） 要求：（1）展示过程中，说一说自己整理了哪些内容？采用了什么样的整理方法？ A：表格式： B：括号式：学生用括号的形式来表示。 C：文字叙述式：学生用语言进行叙述。 D：图形式：如采用大树或三角形、圆形等。 （2）其他同学认真倾听，并且提出可补充的内容和不同看法。 3、优化再建，完善知识结构 要求学生根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容，同时，教师完善自己的板书： 三、重点复习，强化提高 1、在括号里填上合适的单位。 （1）1枝铅笔长约2（ ） （2）一包饼干重约200（ ） （3）我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6000（ ） （4）一卡车西瓜大约重1（ ） 通过本题的练习，让学生认识到长度单位和质量单位之间的区别，本题可以先让学生独立完成，再交流讨论不同答案。 2、选一选： （1）苗苗的身高是142（ ）。 A：厘米 B：分米 C：米 （2）一个鸡蛋约重70（ ）。 A：吨 B：克 C：千克 （3）1千克和1千米比较（ ）。 A：1千克大 B：1千米大 C：无法比较 （4）数学课本的宽是147（ ）。 A：毫米 B：厘米 C：分米 （5）一辆卡车的载重量是4000（ ）。A：克 B：吨 C：千克 通过本题的练习，让学生进一步加深对长度单位和质量单位的认识，可以让学生说想法。 3、熊妈妈给小熊出了一道题：有一根80厘米长的铁丝，让小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪几次？ 让学生认真读题，明确题意，让学生用画图的方法明确次数=段数—1，然后列出算式。 4、课本13页的第3题。 先让学生认真读题，明确题目要求。学生说想法，只要每辆车装的机器不超过2吨也就是2000千克就可以。如：（1）1000+800=1800（千克） 600+400+700=1700（千克） （2）400+800+700=1900（千克） 1000+600=1600（千克） （3）600+400+800=1800（千克） 1000+700=1700（千克） 5、课本13页的第4题 这是运用吨的知识解决实际问题的题目，通过学生对自己家中每月用水的了解以及从哪些方面考虑能节约1吨的用水量，增强学生的节水意识。此题可采用课前调查了解，课内合作的方式。 四、自主检评，完善提高 通过今天的复习，相信大家对这一单元的知识又有了更新更深的认识，让我们来检测一下吧！ 1、判断，请用手势表示对或错。 １只鸡蛋重５０克。（ ） １只书包重５吨。（ ） １千克铁比１千克棉花重。（ ） ３０分米与３米同样长。（ ） 2、在（ ）里填上适当的数 600千克+400千克=（ ）吨 1米—7分米=（ ）分米 5厘米—25毫米=（ ）毫米 103毫米=（ ）分米（ ）毫米 45分米+55分米=（ ）米 7吨+30千克=（ ）千克 3、你能判断它们的正误吗？ 1千克羽毛比1000克石头要轻 ( ) 比999千克多一克的是1吨。 （ ） 一本书长约20dm，厚约2cm,重约400g(