人教2011版小学数学三年级资料徐景芳-四边形的认识教学设计.doc

第7单元 长方形和正方形 主备人: 徐景芳 授课人：徐景芳 授课时间：2016年9月14日 课　 题 四 边 形 课 型 新 授 课 时 1 教学目标 1、通过涂一涂、分一分、画一画直观感知四边形的特征，根据特征能区分和辨认四边形。 2、通过生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。 3、通过折一折、量一量、比一比认识长方形和正方形的特征。 4、通过画一画、找一找、圈一圈 、围一围、剪一剪等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。 教学重点 认识四边形的特征。 教学难点 认识长方形和正方形的特征。 教学准备 多媒体课件、点子图、剪子、三角尺、直尺、卡纸剪的长方形和正方形。 课 前 小 研 究 课前小研究一： 同学们，在下列图形中藏着四边形，把你认为是四边形的涂上你喜欢的颜色。涂完后将这些图形按四边形和其它图形分类。 课 前 小 研 究 四边形 其它图形 请认真观察你找出的四边形，你发现四边形有哪些共同特征？ 课前小研究二： 用卡纸剪一个长方形和一个正方形，折一折，量一量，比一比。（提示：用三角尺和直尺量一量它们的边，比一比它们的角。） （1）你发现了什么？ （2）长方形和正方形有哪些相同点和不同点？ 长 方 形 正 方 形 相 同 点 不 同 点 教 学 过 程 引入新课： 同学们，教师节一名同学画了一幅美丽的画送给老师。想看吗？请看，（展台展示）,这是一座漂亮的图形城堡，请仔细观察你能在城堡上找到哪些图形？一名同学到板前指，下面的同学补充。 师：在这些图形家族中，有一种图形叫四边形，今天我们就来认识四边形，研 究它的特征。板书课题“四边形” 教 学 过 程 （二）初步感知四边形的特征： 1、自主学习、小组合作交流小研究 （1）自主学习 师：老师布置了课前小研究，同学们拿出小研究自己先看一遍，看一看你有哪些不懂的地方画上“？”，等同桌交流时让同伴帮助解答，再解决不了的，汇报展示时再质疑解答。把你做的好要和同桌分享。 （2）同桌合作交流 师：把你的小研究同桌交流，交流时认真倾听，把好的要记录下来，不完整的和不会的解决的同桌帮助解决后，用红笔补充。还有疑问的画上”?”，一会汇报展示时质疑解疑。 同桌汇报展示小研究一：四边形，分类，找特征 师;下面是汇报展示环节，请同学们认真倾听，有错误要大胆纠错、不完整要及时补充、有好的方法要和大家分享，有问题要质疑，很好展现自我。 选一桌到讲台前汇报展示。 组长对同学提要求坐姿。（请同学们保持科学的坐姿：头正，肩平，背直，足安） 学生涂色分类后，为了便于研究和观察，把小研究一的图形贴在黑板上分类。 预设：学生可能把7号、9号、11号误认为是四边形，通过辨析得出四边形的边是直的，角必须有顶点和两条直直的边，是平面图形。 （3）同桌的两个同学轮流汇报课前小研究一。在汇报解答过程中纠错、补充、增加反例。使四边形的特征更准确更完整。（四条直的边，四个角，平面图形。） 2、师：展台展示巩固练习辨别四边形的判断题。（展示反例不封口的，凹四边形，边是弯的，五边形，十二边形等等），深化和完善四边形特征：封闭图形、角必须有顶点和两条直的边。 对四边形进行分类，找出那些是特殊规则的图形，哪些是不规则的图形。 3、说一说在身边的哪些物体的表面是四边形。 师：四边形处不在、用最广，但倍受关注是哪两个图形?（长方形和正方形。） 师：想不想研究长方形和正方形的特征呢?下面我们研究长方形和正方形。 （三）认识长方形和正方形的边、研究长方形和正方形的特征。 1、师：展示长方形和正方形剪纸贴在黑板上。学生齐读名字：长方形，正方形。 师：它们的边叫什么名字? 师：指着长方形的长边和短的边叫长方形的长和宽，长方形有两条长两条宽 在黑板上标出长和宽，正方形的四条边叫边，在正方形的边上标边。 师;介绍对边和邻边，两条长和两条宽叫对边，长和宽叫邻边。 长方形和正方形有什么特点呢？下面我们研究它们的特点。 教 学 过 程 （三）认识长方形和正方形的边、研究长方形和正方形的特征： 1、师：展示长方形和正方形剪纸贴在黑板上。学生齐读名字：长方形，正方形。 师：它们的边叫什么名字? 师：指着长方形的长边和短的边叫长方形的长和宽，长方形有两条长两条宽 在黑板上标出长和宽，正方形的四条边叫边，在正方形的边上标边。 师;介绍对边和邻边，两条长和两条宽叫对边，长和宽叫邻边。 长方形和正方形有什么特点呢？下面我们研究它们的特点。 2、自主学习课前小研究二，然后小组交流，交流时要把你是怎样折的、怎样量的、怎样比的演示给小组看。其它要求同小研究一。 3、小组汇报展示交流。 预设：通过折一折发现长方形对边相等。（注意要横着折