小学数学人教2011课标版三年级《万以内数的加、减法》.doc

《万以内的加法和减法》 教学内容: 《万以内的加法和减法》整理复习。 教学目标: 1.通过整理复习万以内加减法的计算练习，提高学生计算的正确率和熟练程度。 2.让学生进一步理解验算的意义,能熟练地进行加减法的验算,养成检查和验算的习惯. 教学重点： 正确熟练地进行三位数加减法及验算。 教学难点： 万以内加减法知识的梳理。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、回忆梳理，构建网络 师：同学们，学完了万以内的加减法，我们一起来整理。 1.PPT出示练习题。1+1=？那么9+6=？ 请你观察两道题有什么相同点和不同点？ （根据学生回答板书。） 学生快速回答。 相同点：都是一位数加一位数。 不同点：1+1是不进位加法。9+6=是进位加法。 从最基础的加法开始整理，回顾加法的意义。 2.PPT继续出示一组算式： 90+6 39+46 90+60 （根据学生回答板书。） 学生发现这组算式的特点：都是两位数加两位数，有进位加法、不进位加法，还有整十数加法。 通过一位数加法的引入，迁移到两位数加两位数加法。 3.加下来我们还学习了什么加法？你能举例说一说吗？（根据学生回答板书。） 学生回答：三位数加两、三位数，不进位加法、进位加法和连续进位加法。 通过对每类加法知识的举例，抽象法则。 4.根据教师板书，学生观察发现了什么？万以内的加法学习还会学到什么知识？（根据学生回答板书。） 学生尝试回答问题：四位数加四位数的加法。 根据提示，启发学生，拓展知识。 二、掌握算理，反馈练习 1.观察这些算式，那些可以直接口算？那些需要笔算？ 学生对比，并给出结论。 体现算法的多样性。 2.回顾笔算加法时需要提醒同学们注意什么？ 学生回答：1.相同数位要对齐；2.从个位加起。3.哪一位相加满十，向前一位进一。 巩固笔算加法法则。 3.教师出题，学生尝试笔算并要求验算。（出示三道题，学有余力的孩子争取都完成。） 学生自主完成。请两位学生上台板演。全班订正。 回顾加法验算的方法。体现了检测分层次设计的思想，为了坚持“下有保底，上不封顶”的思想。 小结 笔算加法中需要注意什么？ 学生提出注意事项。 引起学生对以前学过的万以内数加减法计算方法的回忆，从而达到复习万以内加法的计算方法的复习、巩固。 三、举一反三，迁移整理 1. 你能自己尝试整理《万以内的减法》知识吗?教师出示探究要求。 学生根据合作要求，自主探究。 放手让学生去做，训练学生的整理能力和计算能力。 2.反馈学生作业。 学生汇报交流，其他学生补充。 真正体现新课标所倡导的“学生是学习的主人”。 3.提问：笔算减法时需要注意什么？ 学生回答：1.相同数位要对齐；2.从个位减起。3.哪一位不够减，向前一位退一，退一当十。 巩固笔算减法法则。 4.巩固练习并验算。重点回顾连续退位的计算算理。 请两位学生上台板演。请小老师批改。 把课堂还给学生，学生间互相讲解纠错。 小结 笔算减法中需要注意什么？ 学生回答，全班补充。 引起学生对以前学过的万以内数加减法计算方法的回忆，从而达到复习万以内加法的计算方法的复习、巩固。 梳理巩固 概念图整理《万以内加法和减法》知识。 学生看图，整体梳理。 通过梳理，从算式上升到具体概念的理解，加强各知识间的联系。 课堂小结 今天你有什么收获？笔算加减法时要注意什么？如何验算？ 学生小结。 通过师生共同总结本节内容。让生再次回忆所学的所有知识点，再次将知识点进行查漏补缺，使学生真正掌握所学知识。