人教2011版小学数学三年级资料探究新知.docx

课 题 毫米的认识 教学内容 教材第21-22页的内容及练习五1-2题 教学目标 1、认识长度单位毫米，学会用字母（mm ）表示毫米，建立1毫米的长度概念，会用比厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能力。 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点 认识长度单位毫米，知道1厘米=10毫米，会用毫米度量物体长度。 教学 难点 建立1毫米的长度观念，培养学生应用所学知识，解决实际问题的能力。 用具 教师用具：直尺，三角板一对，1分硬币两个，身份证一张 学生用具：直尺，三角板一对 教 学 过 程 教 学 过 程 一：导入：师：同学们以前学过什么长度单位？ 生：米，厘米 师：请同学们口答：1、有一项田径比赛是200（　　）。 2、双人书桌的长度是120（　　）。 师：再请同学们估一估并且动手量一量自己的数学书的长、宽、厚 二：探究新知 1.估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们以2人小组合作的形式，每人观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后用铅笔把估测的结果填入下表，并交流自己的想法。 姓名 长 宽 厚 估 计 测 量 估 计 测 量 估 计 测 量 师：测量的过程中你遇到了什么问题？ 生1：我量出的长比14厘米多…… 生2：我量出的长比15厘米少…… 师：那我们一起来解决这个问题。 2：揭示课题： 师：想一想，当测量的长度不是整厘米时，该怎么办呢？我们发现在每一厘米中间还有许多小格，那是用来做什么的呢？它是什么？（毫米）今天我们就来认识认识毫米，与他交朋友，看看岁最先能成为他的好朋友。（教师板书：毫米（mm）的认识） 3、认识毫米 师：认识尺度上的1毫米有几长，让学生拿出尺子数一数你发现什么？ 生：1厘米的长度里有10小格 生2：2厘米的长度有20小格 生3：从0-1有10小格，从1-2也有10小格，从3-4也有10小格…… 生4：每1厘米中间的每一个小格的长度就是1毫米。 （如果出现这种情况，教师要鼓励表扬。并说明：在尺子上，每相邻的两条长线之间，也就是1厘米之间都有一线较短的线，这些线把一厘米平均分成10个小格，每个小格之间的长度就是1毫米。） 4、认识厘米与毫米之间的进率 师：你们发现他们之间的秘密了吗？ （给学生自己思考，同学间交流自己的发现，然后全班交流） …… 教师引导全体学生数一数，以求验证学生的发现。（板书：1厘米(cm)=10毫米(mm)） 4：建立1毫米的的长度概念 让学生找出尺子上的一毫米：动手量一量1分硬币的厚度，身份证的厚度；用手比一比，保持手型，再次感受一毫米 小组合作，从数学课本中数出几页，捏紧后估计厚度是不是1毫米；在用尺子测量进行验证，不够的调整到1毫米；然后在用手捏一捏，慢慢离开，感受1毫米；最后数一数有多少张。 举例子：生活中哪些物体的长度或者厚度用1毫米表示（铅笔的笔芯、降雨量） 请同学们想一想，1毫米的长度是多少？ 三、巩固发展 1、指导完成数学课本第22页的做一做。 2.回应课前，准确表示出数学课本的长、宽、厚分别是多少。 2、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 四、全课小结 今天你们有什么收获？还有什么疑问吗？ 板 书 设 计 毫 米 的 认 识 1厘米=10毫米