小学数学人教2011课标版三年级《周长》教学设计.doc

《周长》 教学设计 重庆市江北区郭家沱小学校 侯世菊（一）、?教材分析：　 　“认识周长”是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第83——85页的内容。这部分内容是在学生熟悉了三角形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，这是学习平面图形周长的基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解，才能对周长的测量、计算及应用有更好的理解认识。 （二）、学情分析： 三年级的学生已经认识了常见图形及长方形、正方形、平行四边形的特征，在此基础上，让学生初步感知什么是周长，为以后学习各种图形周长的计算铺路搭桥。本节课通过描、找、说等活动让学生感知和理解“一周”；再通过“比一比、摸一摸、量一量、算一算”让学生在已有知识经验的基础上大胆地设想、推测、表达、交流，逐步探究“周长”的含义。在对比中找到计算长方形、正方形周长的简洁方法。 （三）、教学目标： 1、通过观察操作等活动使学生理解周长的含义，并能指出各种图形的周长。 2、在观察、测量、对比中发现、掌握长方形正方形周长的简便算法。 3、培养初步的空间观念以及动手操作的能力，能利用公式计算解决简单的周长问题。 教学难点： 通过动手操作感知周长的含义，会测量周长； 教学重点：了解长方形、正方形周长的多种算法，掌握公式计算。 （四）、教学过程： 一、创设情境，提出问题。 1、复习。 长方形有（ ）边，对边（ ）。 正方形有（ ）边，（ ）条边都（ ）。 2、认识封闭图形。板书：封闭图形 3、认识“一周”。板书：一周 今天我给同学们带来了一位好朋友，你们想认识它吗？（课件） 它是一只喜欢运动的小蚂蚁。瞧，它已经整装待发，开始锻炼了。）（课件：蚂蚁绕树叶跑）同学们要认真看小蚂蚁是怎么运动的。 小蚂蚁告诉了我们什么？ 今天我们就一起来学习“认识周长”。板书课题。?? 那什么是周长呢？?????串联板书：封闭图形一周的长叫做它的周长。 二、探究新知，解决问题。 （一）认识周长 1、指一指周长。 公园湖水，篮球场；数学书、课桌……三角形、心形、圆形、月牙…… 2、描一描周长。 抽学生到黑板描出相关图形的周长，其余学生自选一个图形描出周长。 3、测一测周长。 小组合作测量周长。 交流汇报展示，总结哪些可以用直尺测量（边是直直的），其他的怎么测量呢？ 动画展示测量树叶周长。 观察比较，计算周长。 我们知道了什么是周长，也知道了怎么测量，那你能计算出下面图像的周长吗？ （二）长方形正方形周长的计算 1`、引导学生探究长方行周长的计算方法。 （1）`课件出示例4，计算周长。 （2）`组织汇报，交流展示学习成果：你们是用什么方法得到长方形的周长的？（教师结合学生的回答演示课件。） 生1：我先量出它的长是6厘米，宽是4厘米，然后用6+6+4+4算出周长是20厘米。 6+6+4+4=20（厘米） 生2：我量出的长方形的长和宽也是6厘米和4厘米。我用6×2算出两个长边的长度，然后用4×2算出两个宽边的长度，再把它们加起来，就是12+8，也等于20厘米。 6×2+4×2=20（厘米） 生3：我先算出一组长边和宽边的长度，就是6+4=10厘米，因为另一组长边和宽边的长度和这一组是相等的，所以再乘2就可以了，也就是10×2=20厘米。 （6+4）×2=20（厘米） （3）`引导学生对算法进行优化。 同学们想出了这么多种方法来计算这张长方行卡片的周长，真了不起！在这些方法中，你最喜欢哪一种？为什么？ 结合学生回答，板书： 长方形周长=（长+宽）×2 2` 引导学生探究正方形的周长计算方法。 板书：正方形周长=边长×4 3、看图计算周长。 8cm 7厘米 3厘米 9厘米 10cm 看条件计算： 长6分米，宽2分米； 长15厘米，狂5厘米； 边长10厘米。 三` 巩固知识，综合运用。 四` 总结全课。 通过本节课的学习，你一定有不少的收获吧！谁来谈一谈？ 板书设计： 周长 封闭图形一周的长度，是它的周长。 长方形周长=（长+宽）×2 正方形周长=边长×4