小学数学人教2011课标版三年级《三位数加三位数》不连续进位加.doc

《三位数加三位数（不连续进位加）》 教学设计 三江小学 徐琴 教学内容：教科书第36、第37页及练习题 教学目标： 1、引导学生利用旧知，理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数不连续进位的加法题。 2、能根据实际，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数，通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 教学重点： 掌握三位数加三位数不连续进位的计算法则，会正确地进行笔算。 教学难点： 理解三位数加三位数的算理。 教学过程： 引入： 热身小游戏： 师：请你摸摸右耳 生：我就摸摸右耳 师：请你摸摸左耳 生：我就摸摸左耳 师：请你跟我拍拍手 生：我就跟你拍拍手 师：请你跟我跺跺脚 生：我就跟你跺跺脚 师：请你跟我弯弯腰 生：我就跟你弯弯腰 师：请你跟我点点头 生：我就跟你点点头 师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好 复习旧知： 1、用竖式计算 ！ 35+34= 48+29= 230+540= 360+240= 2、笔算15+27时，必须把（ ）数位对齐，从（ ）位算起，先算（ ）+（ ）=（ ），在（ ）位上写（ ），再向（ ）位上进（ ），再算（ ）+（ ）+（ ）=（ ），最后得出15+27=（ ）。 3、竖式计算法则我最行！（尝试自己完成计算）。 （1）笔算162+234时，必须把（ ）数位对齐，从（ ）位算起，先算（ ）+（ ）=（ ），在（ ）位上写（ ），再算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ），最后得出162+234=（ ）。 （2）597+52= （3）365+825= 新课导入： 1、谈话导入 师：同学们你们去过湿地吗？（学生自由回答）那么今天徐老师就带领大家一起去领略一下湿地的美。（出示湿地图片） 湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物，我们一起来欣赏这些可爱的小动物吧！（课件出示四种野生动物） 2、下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说一说你从中知道了什么？你能提出有用的数学问题吗？（课件出示：第36页表格）学生自由回答。 师：同学们观察的很仔细，从表格中获得了许多有价值的数学信息。今天我们研究的问题就和这些湿地野生动物的种类有关，大家有信心学好吗？ 新课教学 1、教学例1 师：出示问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？ 生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加：271+122= 师：这两个数有点大，而且不是整十整百数，不容易口算，那我们该怎么办呢？ 生：用竖式计算 师：想一想竖式应该怎样写呢？自己试一试。（学生独立列竖式计算，教师巡视指导） 组织学生展示交流竖式计算的方法和结果。 师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习的两位数加两位数的笔算方法相同吗？ 生：都是相同数位对齐，从个位加起。 2、教学例2 出示问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 算式：271+31= 学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习困难的学生。 指名学生展示竖式的计算方法，重点说清楚十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1. 师：想一想，271+903=？该怎样计算呢？ 学生尝试独立解决，并说一说你在计算过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？ 有的同学可能会说：当百位上相加满十，不知道怎么办了？ 想：十位上相加满十，向百位上进一；那么百位上相加满十，就要向千位上进一。 五、总结提升 用自己的语言表述一下：计算万以内的加法要注意什么？ 六、作业布置： 完成数学书37页的做一做