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李益珍教学设计
《菜园里》教学设计
【教学目标】
1.认识“菜、园、豆、角、萝、卜”等14个生字。认识一个新笔画“卧钩”和一个新偏旁“风字框”。会写“心、风”等4个字。
2.能正确、通顺、流利地朗读儿歌。
3.认识一些蔬菜。
【教学重难点】
认识“菜、园、萝、卜”等14个字。会写“心、风”等4个字。
【教学准备】
《菜园里》教学课件、蔬菜词语卡、生字卡、课题卡。
【教学过程】
一、 出示图画,识记生字 “菜园”
1、 师:小朋友们,黄老师今天给大家带来了一些好朋友,他们有茄子、辣椒、黄瓜、豆角等等。它们啊,有一个共同的名字,是什么呢?
生:蔬菜。
师:这些蔬菜住在同一个家,它们的家叫做什么?
生:菜园。
师:是。你们真聪明。
师:发现了吗?“菜园”的“菜”是什么偏旁?
生:草字头。
师:为什么会是草字头呢?想一想草字头的字和什么有关?
生:因为这些菜都是跟草有关的。
生:这些菜都是植物。
2、 师:我们再来看“园”字,它是由偏旁方框和元旦的元组成的全包围结构的字,外面的方框好像栅栏,把里面的东西都围起来似的,种菜的地方我们叫菜园,那种花的叫什么?种果子的地方呢?养动物的地方呢?
3、 师:今天让我们一起走进菜园里。(齐读课题)
二、?认识蔬菜,识记五个生字
1、师:小朋友们,菜园里来了很多的蔬菜朋友,看这些蔬菜,你认识哪一种?
生:辣椒。
生:茄子。
生:黄瓜。
生:豆角。
生:萝卜。
师:你呢?
生:白菜。
生:卷心菜。
(随着学生回答,出示相关的词语带上拼音。)
2、师:我们认识了好多的蔬菜,在这些蔬菜宝宝里藏着两个轻声,你能找到他们并读给大家听听吗?
3、师:让我们一起来读一读这些蔬菜宝宝吧。
4、师:你是否能在菜园里找到这些蔬菜宝宝呢?
三、学习儿歌,随文识字
(一)读通儿歌,随文识字
1、师:这些蔬菜宝宝还跑到了儿歌里。请你借助拼音,把儿歌读准确、通顺。开始自由读吧。
2、师:豆角是什么形状的?
生:细、长。
师:豆角青青细又长。
3、师:黄瓜是什么颜色的?
生:绿色的。
师:好像穿了绿绿的衣裳。
4、师:茄子长在秧上,仿佛一个个紫色的小灯笼高高挂起。
5、师:萝卜长在哪啊?
生:土里。
师:是的,萝卜生长在泥土里,我们平时吃的是萝卜的根,是埋在地下的,走到萝卜地里,只能看到绿色的叶子,看不到萝卜的,萝卜就像躲起来和我们玩捉迷藏呢。
6、师:我们运用了多种识字方法和蔬菜宝宝一起来识字,蔬菜宝宝等不及了,快来接着看吧!辣椒底端尖尖的部分像什么呢?
生:好像小鸟的嘴巴。
师:是的,辣椒好像长了个尖尖的小嘴巴。你来读读这句吧。
师:我们一起来观察下南瓜的生长过程吧。
师:越字是什么偏旁?
生:走字旁。
师:你能不能用这个句式说句话呢?... ...越…...越…...
7、我们一(3)班的小朋友越来越能干了!这菜园里有红色的西红柿、绿色的黄瓜、黄色的南瓜、紫色的茄子等等等等,五颜六色、形态万千,可真是一片好美的景象啊!
(二)自主识字
师:儿歌里的生字宝宝想要跑出来和大家交朋友。请拿出你的生字卡片,四人小组合作认读字卡。
师:生字宝宝跑到了词语里,请你和你的同桌一起读读它们吧。
师:请一位小老师来带大家读一读第一行。请你来领读第二行。第三位小老师你来吧。
师:小朋友们,词语认读又开始了。
(三)读儿歌、巩固识字
现在咱们把这些生字宝宝送回儿歌里!我们一起来读读这有趣的儿歌!
(四)颜色练习
咱们班的小朋友们真了起。蔬菜宝宝们知道你们认识了这么多的蔬菜,想要考考你们。
四、生字书写
师:让我们一起来写写这课的生字吧。
1、师:萝卜是非常有益身体健康的蔬菜,尤其是冬天我们要多吃萝卜。我们先来看看萝卜的“卜”字吧。
2、师:再看“又”字。
3.我们来看第三个字“心”,“卧钩”是我们新认识的笔画,像一个人正躺在床上,抬头弯腿在锻炼身体呢。小朋友们注意了,心字三个点的方向、位置可不一样。第一点向左侧,第二、三点向右侧。第三个点要点在钩的外侧。
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