人版四年级（下册）语文第一单元教案.doc

... WORD格式可编辑版 1古诗词三首 教学要求 1.学习古诗词,感受江南山水的自然美,受到美的熏陶,增强对祖国语言文字的热爱之情。 2.会认、会写本课生字。能正确读写词语。理解重点词和诗句的意思。了解作者的生平及作品的时代背景。 3.通过看注解、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,能用自己的话说出诗句的意思。背诵三首古诗词。默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学重点: 通过看注解、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,能用自己的话说出诗句的意思。背诵三首古诗词。默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学难点： 正确理解诗句中的重点词义。 教学课时：两课时 第一课时 教学目标 1.学习《独坐敬亭山》和《望洞庭》两首古诗。认识生字,理解重点词句,了解作者生平及作品的时代背景。 2.通过搜集资料、看注释、边读边想象画面等方法,理解诗的内容,培养想象能力和形象思维能力,能背诵、默写这两首古诗。 3.感受敬亭山和洞庭湖的独特风光,培养热爱大自然的情感,产生对祖国语言文字的热爱之情。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、激情导入 同学们,你们对唐诗一定不陌生吧?你们知道哪些唐代诗人,又喜欢他们的哪些诗词呢? 二、交代任务 今天,我们再来学习唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的三首古诗词。(板书:古诗词三首)它们是《独坐敬亭山》《望洞庭》和《忆江南》。这节课,我们先来学习前两首古诗。 三、学习《独坐敬亭山》 1.以谈话的形式了解作者及背景。 (1)这首诗的作者是唐代著名诗人李白。谁能谈谈自己对他的了解?他又是在什么情况下写的这首诗呢? (2)老师结合学生的回答进行补充。 李白(701-762),唐代诗人。字太白,号青莲居士。一生大部分时间在漫游中度过,曾被人推荐,被召至长安为官,但因不容权贵,又弃官而去。《独坐敬亭山》就是他在离开长安十年后,经历了长期的漂泊,饱尝了生活的辛酸,孤寂感倍生时所作。这首诗抒发了诗人怀才不遇而孤独、寂寞的情感。 (3)看!李白正坐在敬亭山上,轻轻吟诵呢!(出示多媒体课件:李白坐在山上,凝视山峰,低声吟诵。) 2.解题。 敬亭山:今安徽省宣州市郊外的一座大山。 独坐:单独坐。 连起来题目的意思是什么?(李白一人独坐在敬亭山上赏景。) 3.自主探究,了解诗意。 (1)自读,读准字音,熟读诗文。 (2)再读,借助注解,联系当时诗人所处的情境,理解词句,不懂的作上记号。 (3)小组讨论、交流自读情况。(小组互相交流对诗句的理解,认为哪些词句写得好,好在哪儿。组内不能解决的问题记下来。) (4)全班汇报交流。(各小组间相互补充,有不同的看法可以共同探讨。) 要点提示:“尽”指无,不见了。 “众鸟飞尽,孤云独去”之后,更让人觉得静寂难耐,烘托出诗人心灵的孤独与寂寞。“厌”当满足讲,“相看两不厌”指诗人凝视着山,觉得山也和他相视,好像在相互交流,彼此总是看不够,表达了诗人与敬亭山互为知己的情感。“只有”两字突出了诗人对敬亭山的喜爱之情。 4.有感情地朗读并背诵诗文,体会诗人的情感。 四、学习《望洞庭》 1.请学生介绍自己搜集的洞庭湖的资料。 老师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今无数的文人墨客被它吸引,留下了许多优美的诗句。一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到这一美景,不禁诗兴大发,写出了一首千古传诵的诗作。听,他正在吟诵呢! 2.多媒体出示诗和配乐朗读。 3.自学诗文,理解诗意。 (1)自读,读准字音,读熟诗文。 (2)再读,借助注释,联系当时诗人所处的情境,理解词句,不懂的作上记号。 (3)小组讨论、交流自读情况。(小组互相交流对诗句的理解,认为哪些词句写得好,好在哪儿。组内解决不了的问题记下来。) (4)全班汇报交流。(你们理解了哪些重点词、诗句的意思?哪些词句写得好,为什么?还有什么疑问?) 要点提示:诗人把面积广阔的洞庭湖看成一个小水潭,表现了诗人眼界的宽广,心胸的广阔。“镜未磨”指没有打磨过的镜子。古时候的镜子是铜制的,经过打磨才可以用。“翠”指洞庭湖中的君山十分苍翠。“白银盘”指湖水。“青螺”指君山。写出了君山的小巧玲珑和精致,又和月光笼罩下的湖水、山色相映衬,突出了洞庭山水的美丽。 全诗大意:湖光秋月相互辉映,显得那么和谐。此时没有一丝风,潭水平静,如同一面没有经过打磨的迷蒙的铜镜。那月下洞庭湖里苍翠的君山,从远处看,就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。 有感情地朗读、背诵诗文,体会诗人的情感。 五、板书设计 古诗词三首 　　　　　独坐敬亭山 　　 　 众鸟高飞 人孤寂　　　　　 以“动”衬“静” 孤云独去　 相看两不厌 山为伴 　 山人相依