人版六年级数学（上册）总复习教案.doc

... PAGE WORD格式可编辑版 第一课时 复习内容：分数四则运算的意义和四则混合运算。 教学目标： 1、进一步巩固分数四则混合运算的意义和四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 2、能运用分数四则混合运算的意义来解决实际问题。 3、培养学生运用知识解决实际问题的能力。 教学重点：能运用分数四则混合运算的意义来解决实际问题和正确地计算。 教学难点：培养学生运用知识解决实际问题的能力。 教学过程： 一、基本练习： 1、口算：113面第1题 2、说意义：× ÷2 + - 3、说说分数乘除法方法、规律（除转化为乘，倒数是怎么回事？）分数乘除法的规律你有什么方法记住它（乘顺除逆） 二、指导练习： 引入：如果把上面的四种运算混在一起就成了什么题。揭题：分数四则混合运算 1、看到这个内容你想到了什么？（运算 顺序）还记得那三句话么同桌到说 师相机板书：只有（ ）或（ ）从左到右；既有（ ）又有（ ）先（ ）再（ ），如果有了括号，中括号……. （千万不能想当然，如+÷+） 2、也有改变顺序的，是什么情况？ 3、文字题又咋办？如 1、加上除以的商，所得的和乘，积是多少？ 2、减去的差乘一个数，等于，这个数是多少？ 三、综合检测 1、12加上一个数的，和是18。这个数是多少？ 2、甲数是乙数的，甲数是9，乙数是多少？ 3、甲数的和乙数相等，甲数和乙数的比是多少？如果乙数是，甲数是多少？ 4、完成练习册 第二课时 复习内容：比的有关知识 复习目标： 1、进一步理解比的意义，知道比、除法、分数之间的关系。 2、能正确地求比值和化简比。 3、能正确地运用按比例分配解决实际问题。 复习重点：能正确地化简比和求比值，能根据比、除法、分数之间的关系来解决实际问题。 复习难点：比、除法、分数之间的关系 复习过程：创境引入：在我们学过的四则运算中有一种特殊运算有种新的表示法谁还记得？揭题：比 一基本练习。 1、举例说明什么叫比以及比的前项、后项、比值？ 3、什么叫比的基本性质？它与前面学的哪部分知识联系紧密？怎样运用比的基本性质化简比？ 二、指导练习（化简比与求比值对比） 1、化简比有什么要求？（前后项整数；前后项互质；必须有三部分组成前顼、后项、比号） 求比值（前项除以后项的商 一个数 ） 把下列比化简并求出比值： 8：12 0.25：0.45 ： 34 ：6.8 ：0.125 学生独立做选择一题巩固方法：0.125 1、统一成分数相除，得数是比值，化成比的形式即可成为一个新的比 ÷=4（比值）=4：1（一个最简整数比） 2、统一成小数：0.5÷0.125（小数没有分数好做） 2、比与除法、分数有什么关系 3：2=（）÷（）===30÷（）=（ ）÷30 看准数字找变化性质填空 3、应用题 一个工厂男女职工人数的比为4：3，全厂有职工364人，男女职工各有多少人？ 特点：总数，两部分比，求各部分 方法：总份数；每份数。各有这样几份就有多少人？ 如果全厂有职工364人改为女生120人，男生多少人？全厂有职工多少人？ 三、综合练习 1、化简比。8：12 0.25：0.45 ： ：0.16 ：1.2 2、甲数和乙数的比是3：2，乙数是10，那么甲数是多少？ 甲数和乙数的比是3：2，乙数与甲数相差8，甲乙两数各是多少？ 3、一家汽车公司9月份销售小轿车、小客车、小货车数量的比是7：3：2。这三种车共销售了240辆，每种车各买了多少辆？ 4、一个长方形的周长为36厘米，长与宽的比是2：1，这个长方形的面积是多少？ 5、某厂工人占全厂职工总数的，技术人员占全厂职工总数的，其余的是干部。写出这个厂的工人、技术人员、干部人数的最简整数比。 四、作业：练习册针对的题 第三课时 复习内容：分数应用题 复习目标： 1、使学生进一步理解和掌握分数乘除法应用题的分析和解答方法。能正确地分析和解答。 2、会运用有关分数应用题的知识解决实际问题。 复习重难点：会正确地分析和解答这类应用题。 教学过程：一基本练习 1、写关系式 吃了一袋大米的2/3 修了一段路的3/8 苹果比梨子少1/7 篮球比足球多2/5 2、画出3、4题的线段图 揭题：分数应用题关键（ 数量关系式） 二、指导练习 1、梳理类型（回忆一个类型举一个实例） 一个数的几分之几是多少 一个数×几分之几 己知一个数的几分之几是多少求这个数 （）×几分之几=多少的数 除法或方程式 求比一个数多（少）几分之几是多少 己知多少的数反求“一个数” 求