专业技术人员的思维潜能及开发教材.ppt

第三节 如何开发专业技术人员的思维潜能 二、思维创新过程的有关研究 世界资优教育学会主席加勒格对于创造的过程与思维的运作提出了如下的模式： 历程阶段 期望的形式 思维运作 人格特质要素态度 准备期 纯粹、良好的组织 认识记忆 好学、用功、维持注意力 酝酿期 漫不经心 个人的思维 智力的自由 豁朗期 经常混淆、不协调 发散性思维 冒险、容易失败及暧昧 验证期 纯粹、良好的组织以及清楚的陈述 收敛思维、评鉴思维 智力的训练 导引逻辑的结果 第三节 如何开发专业技术人员的思维潜能 三、思维潜能开发训练 （一）写一篇自传； （二）寻找激发创意的最佳情境； （三）质疑日常习惯。 第二节 创新思维的特征 爱因斯坦也讲过，一再强调，做同一 件事而期望有所不同结果，那么是发疯最明确的征兆，你要有不同结果就要有新的探索。 第二节 创新思维的特征 创新思维就是对习以为常活动的一种超越，对常规行为的一种背叛通过提出对新的解决问题的方法、思路、创意来实现。创新思维就是破守常规，别出心裁，体现出这些特点，这些也是我们与生俱来的权利，也是我们持续进步的重要力量。 所以，我们要成功就必须不断开发我们创新思维的潜能。 第二节 创新思维的特征 二、超越性特征： （一）、对于过去的超越 即思想可以根据自然与社会演化过程中保留下来的信息，或经过对同代信息逻辑分析，推断和再现出已经逝去的自然、社会事件，从而跨越现代与古代，眼下与过去的时间羁绊。 第二节 创新思维的特征 二、超越性特征： （二）、对于将来的超越 即思维可以根据过去、现在的信息，通过逻辑推理，推断出将来可能出现的事件，预测未来发展的趋势，从而预见到自然、社会生活中尚未发生的事实问题，超越时间的限制与未来“对话”、“谈判”。 第二节 创新思维的特征 二、超越性特征： （三）、对空间的超越 即思维可以通过对客观事物的本质、运动规律的把握，突破人的器官和工具的空间限制，将认识对象扩展到人的眼、鼻、耳、口及现有运输、通讯工具所无法涉及的地方。 第二节 创新思维的特征 二、超越性特征： （四）、对具体事物、具体现象、具体物品的超越 通过思维的处理，这些具体的对象在人脑中演变为抽象的存在；并且这些抽象的东西能够更准确、逼真地反映出那些具体存在的事物、现象的本质。 第二节 创新思维的特征 二、超越性特征： （五）、对“有”与“无”的超越 即思维具有“无中生有”、构造出原来并不存在的东西的本领。 第二节 创新思维的特征 二、超越性特征： （六）、对“传统”的超越 传统是历史积淀的产物，渗透于人，置于其中的政治、经济、文化关系及日常的社会生活之中。 总之，创新必须有所超越，超越才能导致创新。 第二节 创新思维的特征 19世纪40年代，摩尔斯发报机发明，1842年在美国华盛顿国会大厦中发出第一份长途电报。对于同一个问题，不同的人不同的认识导致不同的行为，导致好的说法说服别人改变行为，那么这就是一个创新。另一方面，创新思维的特征里面要有几个新意及观察问题的角度要新、方法要新。 三、发散性特征： 创新思维的发散性特征即对一个问题从多角度、多侧面、多方向去思考，从侧面提出多种假设方案的思维过程。表现在： （1）多向观察；即从不同的角度看同一事物，尽量提出各种不同的设想或方案，扩大选择的余地，从而找出解决问题的多种方法。 第二节 创新思维的特征 第二节 创新思维的特征 三、发散性特征： （2）多维策略；即通过各种不同的思维途径，机智地寻求发现或解决问题的新方法。 第二节 创新思维的特征 三、发散性特征 （3）横向比较；即善于从各种事物之间的相互作用与关系中揭示事物发展的规律，并通过联想、换元、替代等思维途径去发现规律的普遍意义，从而创新性地解决问题。 四、综合性特征 （一）创新思维是对已有成果的综合或是在已有的成果的基础上产生的； 任何创新性思维都是以前人已有的认识和实践的成果为基础或前提的。 第二节 创新思维的特征 第二节 创新思维的特征 四、综合性特征 （二）创新思维是多种思维方法的综合运用； 从本质上说是一种辩证思维，知性思维是很少具有创新性的，并且也不单纯地限于逻辑思维，还要依靠非逻辑思维。 第二节 创新思维的特征 四、综合性特征 （三）创新思维是多种思维形态的综合运用； 在创新思维中，既要用到抽象逻辑思维，也要用到具体形象思维，是抽象思维与形象思维的综合运用，二者具有互补