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可编辑版 Word完美格式 基础写作笔记整理 一、写作学的性质、目的、特点和内容 1．写作学是一门具有术科性质的专业基础课。 2．写作课的目的是培养学生具备扎实的基础写作功底，熟练掌握各种常用文体写作方法和技巧，能够写出具有一定水平的文章。 3．写作的特点 （1）综合性：写作是一门综合性的脑力劳动。 ①内容上，它包罗万象，自然、社会、人生，工业、农业、军事、政治等均可书写。 ②素养上，它离不开生活、思想、知识、技巧、语言、天赋秉性等。 ③能力上，它涉及观察、感受、想象、理解、表达等众多方面。 ④学科上，它相涉到哲学、心理学、文学艺术、美学、文化学、语言学、历史学等。所以，学好写作要作综合的学习、积累、训练。 （2）实践性：写作具有术科性质，像许多技艺门类一样，要训练、试验，由“内”而“外”勤学苦练，方能把综合的东西表现出来，方能成才。 （3）技能性：学习写作必须掌握写作规律,决不能像庸医头痛医头,脚痛医脚,而要掌握写作技巧:会观察,能感受,有敏锐的感觉,超常的想象力,善于发现问题,会构思,善谋篇，叙述、描写、议论、抒情、说明样样精通，语言有个性。 （4）独特性：写作是一种个体性的创造性的精神劳动。是能动思维的过程，无论体裁的选择还是其他。 二、写作规律 写作的基本规律是“物→意→言”的双重转化规律。 1．第一重转化：由“物→意”的“意化”转化（意化过程） 2．第二重转化：由“意→物”的“物化”转化（物化过程） 3．从双重转化规律看作者的能力结构 由观察、调查、采访、阅读所形成的集录能力——积累生活； 由想象、构思、立意、思索所形成的运思能力——认识生活； 由谋篇、结构、表达、语言所形成的表达能力——表现生活。 三、学习写作的方法 1．多看。开放感官，积累生活。 2．多读。精读博览，开卷有益。 3．多思。质疑索解，独立思考。 4．多写。勤写苦练，熟能生巧。 5．多改。反复推敲，深化认识。 第一节 情感素养 一、情感的特点 1．突发性。没有计划、难以人为控制的。 人的情感常常会因一些与自己有关联的大事或小事而在瞬间产生和变化。 2．个体性。人的情感和产生、发展以及它的强度因人而异。 情感的个体性根源于人们在气质、性格、经历、环境等方面因素的不同。 3．两极性。情感具有两极性的特点。 爱与恨、喜与悲，狂喜与绝望，说明情感易走向极端，也易从高峰跌至低谷。 二、情感在写作中的作用 1．情感是写作的内驱力。 A、情感是自我实现的一种途径； B、抒情的需要——积情在胸，不吐不快； C、情感使人工作充满热情，面对苦难百折不挠。 2．情感制约语言（字、词、句、段）的选择、故事情节的安排和表达手法的运用。 3．情感的流向制约作品的思想倾向。 三、情感的培养 1．注重感受的捕捉与情感的积累。 2．个体体验、民族意识和人类情感相统一。使文章所表现的情感丰富、强烈而有深度，而不是单一、苍白和肤浅。 3．多写多练，融情于思而达于辞。 第二节 思想素养 思想具体地看有世界观、价值观、人生观、政治观、道德观、艺术观、美学观等。 一、思想是作品的灵魂 1．思想代表着作品的质感和境界。 2．思想反映着文品与人品。 3．思想制约着表达与技巧。 4．思想激发着变革与创新。 二、思想素养的培养 1．加强理论学习，培养哲人心态。 2．深入社会生活，洞察人情世故。 3．更新思想观念，增强创新意识。 第三节 文化素养 一、文化素养与写作的关系 1．作品是作者文化素养的综合显现。 2．文化含量决定着作品的品位。 3．文化交融能开拓写作视野。 二、文化素养的培养。 1．兼收并蓄各种文化营养，尤其是中国传统文化的营养。 2．培养兴趣爱好，提高文化品格。 3．在鉴赏和生活中培养文化素养。 散文写作训练 第一节 艺术散文 散文的概念，曾有一个逐渐演变的过程。我国古代，有人把韵文以外的文章，统称散文。在现代文学史上，散文是与诗歌、小说、戏剧、文学并列的文学样式。散文诗以记叙和抒情为主的、篇幅短小、取材广阔、形式自由而文学性又比较强的那一类文学样式。 一、散文的分类 1．散文的含义：散文有广义与狭义之分。广义的散文与“韵文”相对。狭义的散文指文学四分法中的散文，篇幅较短，题材广泛，笔调灵活，长于主体抒怀的文学样式。 2．散文的类型：叙事散文、抒情散文、议论散文、散文诗。 二、散文的特点 1．题材广泛，以小见大 2．手法多样，行文灵活 3．形散神收，文情并茂 三、散文的写法 1．缘情构思 2．善于立意 3．严格选材 4．锤炼语言 四、散文写作的要求 1．形式上的自由美 2．无法而法，不拘一格 3．内容上的自在美 4．自得观：是作者独特的生活体验，独特的看法与体