(4)物联网工程专业实践教学体系与规范解读.pdf

物联网工程专业实践教学体系与 规范解读 教育部计算机科学与技术教学指导分委员会 物联网工程专业教学研究专家组 上海交通大学 蒋建伟 2011年12月18日 提纲 物联网工程专业实践教学体系设计方法 • 专业基本能力分析 • 专业理论与技术体系 • 物联网企业在实践教学中的作用 • 物联网实践教学体系的设计原则 物联网工程专业实践教学体系的构建 物联网工程专业实践环境建设 实践教学体系设计应注意的三个问题 实践教学体系与专业能力培养的关系 实践教学体系与物联网理论技术体系的关系 实践教学体系建设过程中企业的作用 提纲 物联网工程专业实践教学体系设计方法 • 专业基本能力分析 • 专业理论与技术体系 • 物联网企业在实践教学中的作用 • 物联网实践教学体系的设计原则 物联网工程专业实践教学体系的构建 物联网工程专业实践环境建设 物联网工程专业人才专业能力构成 依托计算机科学与技术学科建设物联网工程专业， 物联网工程专业人才应该具备《高等学校计算机科 学与技术专业人才专业能力构成与培养》定义的计 算机专业人才的专业基本能力，同时应该从物联网 工程专业的特色出发，深刻认识这些能力在本专业 的特色需求 • 计算思维能力 • 算法设计与分析能力 • 程序设计与实现能力 • 系统能力 物联网工程专业“计算思维能力”的特色需求 物联网计算模式的变革就在于物理空间与信息空间 的一体化，物理世界与信息世界的整合统一。 物联网工程专业人才计算思维的培养应该注意使学 生充分理解物理空间与信息空间一体化，并在利用 这样的无缝连接方面具有足够的想像力与实现能力 。 物联网工程专业“算法设计与分析能力”的特色需求 目前物联网领域的焦点是感知技术，但是环境的感 知并不是物联网的最终目标，随着传感器、RFID 等感知技术的不断发展和成熟，感知将不再是关注 的焦点。 物联网商业化应用的快速发展，使建立在这些海量 感知数据之上的分析、处理、挖掘、决策和应用开 发逐步受到重视，分析、处理、挖掘、决策和应用 的算法将成为物联网应用深化的关键，这才是物联 网系统的本质。 “算法比感应器更重要” 物联网工程专业“程序设计与实现能力”的特色需求 程序设计与实现是物联网应用系统最终实现的手段 物联网计算模式的变革将对程序设计和开发模式产生重大 影响。 • 例如，传统的C/S(客户端/服务器)模式下，软件由开发人员根据 客户的需求开发，最后部署到客户的终端和服务器上；而网络计 算模式下，软件开发经历了从C/S结构到B/S(浏览器/服务器)结构 的变革，软件可以不用部署到客户端，用户只要上网打开浏览器 就可以实现需求。 • 与互联网计算模式带来程序设计和开发的变革一样，物联网计算 模式也将引起程序开发各个环节的根本性变革，程序设计与实现 能力的内涵和外延会发生变化，物联网工程专业的理论和实践教 学应该适应这个变化。 物联网工程专业“系统能力”的特色需求 物联网工程专业的学生最重要的专业技能就是应用系统设 计与实施方法，能够运用这些方法进行物联网应用系统设 计与实施，并能够进行物联网商业模式设计。 • 技术交流与培训 • 系统咨询 • 应用项目需求分析 • 应用系统功能设计 • 应用项目系统总体方案设计 • 应用系统软硬件设计与开发 • 应用系统集成 • 应用系统测试 • 应用系统上线实施 • 投资回报率（ROI）分析 提纲 物联网工程专业实践教学体系设计方法 • 专业基本能力分析 • 专业理论与技术体系 • 物联网企业在实践教学中的作用 • 物联网实践教学体系的设计原则 物联网工程专业实践教学体系的构建 物联