教育信息化网络教学.pdf

教育信息化网络教学教育信息化网络教学教育信息化网络教学教育信息化网络教学 目录目录目录目录 1.1. 教育信息化－－学校的视角教育信息化－－学校的视角 2.2. 网络教学与教育特色网站网络教学与教育特色网站 3333.. 教育特色网站分类教育特色网站分类教育特色网站分类教育特色网站分类 4444.. 体会与思考体会与思考体会与思考体会与思考 5.5. 一些建议一些建议 2 一、一、教育信息化教育信息化教育信息化教育信息化－－－－学校的视角学校的视角学校的视角学校的视角 简简简简要要发发发发展展阶阶阶阶段段 学校应用的样式学校应用的样式 •• 环境建设视角环境建设视角 •• 教育教学视角教育教学视角 学校教育信息化建设的原则学校教育信息化建设的原则 如何衡量学校教育信如何衡量学校教育信如何衡量学校教育信如何衡量学校教育信息息化化化化工工作作作作 3 简要发展阶段简要发展阶段简要发展阶段简要发展阶段 第一阶段：语言学习第一阶段：语言学习 –时间：80年代起–时间：80年代起 ––特点：硬件＋语言学习特点：硬件＋语言学习 –原因：以苹果–原因：以苹果IIII 为代表的个人电脑，其应用离不开为代表的个人电脑，其应用离不开 BASICBASIC语言语言 –可能的误区：–可能的误区： •缺乏应用软件的支持，只能追求硬件的档次和规模•缺乏应用软件的支持，只能追求硬件的档次和规模 •应用离不开语言学习，容易误解为“技术=语言”•应用离不开语言学习，容易误解为“技术=语言” 4 简要发展阶段简要发展阶段简要发展阶段简要发展阶段 第二阶段：辅助教育第二阶段：辅助教育 –时间：–时间：90年代起90年代起 ––特点：特点： •辅助传统教学，作教学演示或个别化教学•辅助传统教学，作教学演示或个别化教学 ••••辅助教学管理辅助教学管理辅助教学管理辅助教学管理 •单机形式多•单机形式多 –原因：–原因： •电脑多媒体技术出现，但网络技术不普及•电脑多媒体技术出现，但网络技术不普及 •• 电化教育单向传播的思维惯性电化教育单向传播的思维惯性 ––可能的误区可能的误区可能的误区可能的误区：：：： •• 硬件加课件的模式硬件加课件的模式 •• 孤立的教学和管理应用孤立的教学和管理应用 5 简要发展阶段简要发展阶段简要发展阶段简要发展阶段 第三阶段：课程整合第三阶段：课程整合 –时间：–时间：90年代中后期至今90年代中后期至今 ––特点：特点： •成为学习的重要工具，在课程的学习活动中全面结合使用电脑•成为学习的重要工具，在课程的学习活动中全面结合使用电脑 ––原因原因原因原因：： •素质教育作为基本国策•素质教育作为基本国策 •• 网络技术和多媒体技术开始普及化网