管理能力提升有效方案.pdf

管理能力提升有效方案 在情境体验中的对话教学探讨 武汉大学武汉大学 经济与管理学院经济与管理学院 沙龙沙龙 培训对人力资源的挑战培训对人力资源的挑战 关关于培训培训 关于请哪家机构关于请哪家机构 选定讲师 课程内容 课堂效果课堂效果 课后跟踪 培训成果 突出问题突出问题 听课的人的主动性听课的人的主动性 培训课程的实用性培训课程的实用性 成人学习的障碍 外来和尚的用途 外来和尚的成本外来和尚的成本 培训突围培训突围 HR就应该是讲师就应该是讲师 如何使学习正真有效如何使学习正真有效 给您一套企业自身学习的方案 情景教学的对话教学简单易学 我的地盘盘我做主 让教学变的轻松让教学变的轻松 我熟悉我的员我熟悉我的员工 HRHR工作见证工作见证一个人的成长个人的成长 我爱我的课程 培训不是布道培训不是布道 为何要低低调（于丹的的心得得） 培训的三个核心实现培训的三个核心实现 培训大多是短期的，而咨询是长期的 科学与艺术 我是你身边的百度我是你身边的百度 建建立战略合作关系略合作关系 私人定制课程私人定制课程 让学习变的愉快 让上级和员工都满意 培训面临的新困难培训面临的新困难 理论与实践的矛盾理论与实践的矛盾 期望的效果 讲师的认可度讲师的认可度 培训四字原则 知知 ：关注听众关注听众 ，快乐至上快乐至上 易：翻译真理，通俗易懂 随：知识更新，与时俱进 行行 ：：培训效果培训效果 ，有所改变有所改变 培训是使受教育者被关心培训是使受教育者被关心、听得懂听得懂、有创新有创新、有改变有改变。 之所谓：知易随行。 －－赵承阁 哈佛管哈佛管理课程的启示课程的启示 管理是什么？ 艺术 技能技能 技巧 智慧智慧 通常的误区通常的误区 1、成功的管功的管理者一定知道道一般般人不知道的事道的事 22、、教授有绝招教授有绝招 （（孔乙己有绝技孔乙己有绝技）） 3、企业老总、军方高参、政府官员他们是学员 哈佛管理的秘密哈佛管理的秘密 一、把教授把教授当教练教练：（案案例孙海海平和刘翔翔） 二二、、把教室当健脑房把教室当健脑房：（：（一个人讲与个人讲与5050个人讲个人讲 ） 一个高明的点子个高明的点子，第第一个想出来的是天才第个想出来的是天才第二 想出来的是人才。教授充其量是人才。 智慧是互相拷贝和传递的智慧是互相拷贝和传递的 从职业培训到职场学习辅导的挑战 教育体系导入式培训 企业课题导入式培训企业课题导入式培训 讲授讲授式培训师式培训师 辅导式培训师辅导式培训师 设计不同于讲授的辅导式课程方案 运用不同于讲授的辅导式教学资源 掌握不同于讲授的辅导式掌握不同于讲授的辅导式对话对话手法手法 交流与分享交流与分享 一、介绍和分享我们的实践感受 二、共同探讨：在情境体验中展开对话 教学对成人学习有效性的影响 你对教育培训的看法你对教育培训的看法 教育培训的目的是提升人的能力 教育培训的目的是发掘人的天赋 你更倾向于哪种看法？为什么这样认