第十一章 教学评价技术.pdf

第十章 教学评价技术 任课教师：钱玲 河北大学教育学院教育技术系河北大学教育学院教育技术系 Email:iceqianling@126.com 什么是教学评价？ 为什么进行教学评价？ 如何进行教学评价如何进行教学评价？？ 一、 什么是教学评价  教学评价是指收集教学系统各方面的信息并依据 一定的客客观标准标准对教教学过过程及其其效果做出客客观的 衡量和科学的判定过程，教学评价是教学过程不 可缺少的必要的环节可缺少的必要的环节，它是调节与改进整个教学它是调节与改进整个教学 过程的主要途径。教学评价使得教学过程朝着预 定的教学目标进行定的教学目标进行。  对教师教的评价  对学生学的评价对学生学的评价  对教学方法的评价  对教学媒体的评价对教学媒体的评价 二 教学评价的功能  1.学生定位或确定教学的起点　  在学习新课程或新内容前在学习新课程或新内容前，，对学生的学习起点进行测定对学生的学习起点进行测定。。  2.改进教学，促进学习  教师可以根据评价的结果，发现教学中的某些弱点，以便随 时调整教学时调整教学；学生可以根据评价的结果学生可以根据评价的结果，发现自己的学习与发现自己的学习与 教学目标的差距，确定学习进展程度，以便更好地进行下一 步的学习。　  33.评定学生的等级评定学生的等级，选拔学生选拔学生  通过评价，可以确定每个学生的等级，并把评定的等级向家 长和学校管理部门汇报。但不幸的是，绝大多数教师都特别 重视评价的这种功能，而忽视了评价在改进学生学习和教师 教学方面的作用。  4.评价也是一种重要的教学活动。 三 教学评价的种类 相对评价相对评价 以基准为依据 绝对评价 自身评价 以对象为依据 面向学习过程评价面向学习过程评价 面向学习资源评价 教学评价 诊断性评价诊断性评价 以功能为依据 形成性评价 总结性评价 定性评价定性评价 以方法为依据 定量评价 相对评价、绝对评价和自身评价  相对评价  在被评价对象的群体或集合中建立基准 N 2 N 1 N3 N N a a-1  优点优点::适用面广，甄别性强适用面广，甄别性强  缺点缺点缺点缺点 ：：基准发生变化基准发生变化基准发生变化基准发生变化，，，，易使评价标准偏离教学易使评价标准偏离教学易使评价标准偏离教学易使评价标准偏离教学 目标。目标。 相对评价、绝对评价和自身评价cont 绝对评价  基准建立在被评价对象的群体或集合之外基准建立在被评价对象的群体或集合之外