五年级心理健康教育.docx

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第1课.想法变变变 教学目标: 1.培养学生运用讨论,发言角色扮演的方式,通过合理和不合理的想法,让学生分辨两种想法。 2. 培养学生在客观、理性的示范中合理的去想。 3. 培养学生观察、比较、判断能力 教学重点:引导学生辨别合理与不合理的想法。 教学难点:帮助学生改变自己思考问题的角度。 教学方法:多媒体课件展示、小组合作交流等 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 1、师:同学们,小军很喜欢打球。有一天下课时,一群孩子在操场上打篮球,小军希望参加,他兴冲冲跑过去,却没人理睬他,小军闷闷不乐……(播放课件),板书课题。 2、问:如果你是小军,你的感觉是什么?为什么? 问:看了课题,你还有什么问题? 生自由提问,激发学习兴趣。 二、学习新知 1、师:指导学生看书第二页。学生自由看图,思考:如果你是小军,你的感觉是什么?为什么?生答,师多媒体课件出示书上的画面及相关资料。 2、为什么面对同样一件事,每个人的感受及情绪表现会不同?同桌讨论,得出结论。(想法不同,情绪也会不同。) 3、小军的想法中有哪些是不合理的? 小组讨论不合理的想法。 师:既然想法能影响我们的情绪,那么,不合理的想法就能引发不合理的情绪及行为反应。相反,我们对事情有合理的想法,情绪的困扰也会比较少。 多媒体课件展示书中图片的画面{百度图片} 师:你认为小军的想法合理吗?同桌讨论,代表汇报。小组交流:是否还有其它合理的想法。 4、小组以“同学过生日,没请我,我很难过”为题,同学们纷纷扮演角色,表演情景剧。学生们通过不同的表演说明要用合理的想法想问题,才会获得快乐,获得友谊。 三、自我评估 师:这节课你收获了什么? 生:边读句子,边用彩色笔给相应的表情图涂颜色。 四、小结 : 在以后的生活中,我们要学会用合理的想法看待事情,相信大家会找到属于自己的快乐! 板书设计: 1、想法变变变 不合理的想法 难过 合理的想法 快乐 课后反思: 第2课 了解与尊重 教学目标: 1.帮助学生了解自己的价值观。 2.引导学生尊重他人的价值选择。 教学过程: 一、准备活动:我的选择 1.请学生回答下面的问题:现在由四件礼物,如果要送给你其中一件,你希望得到什么?让学生口头选择,并说说原因。 (1) 送你健康的身体,你永远都不会生病。(健康) (2) 给你很多的钱,一辈子都用不完。(财富) (3) 给你聪明的头脑,能解决很多问题。(智慧) (4) 使所有的人都喜欢你,永远不会寂寞。(友谊) 2.教师发给学生每人一张纸,请学生在上面写上自己的名字。 3.教师将“健康.财富.智慧.友谊”写在黑板上。 4.教师请学生将填好的纸,贴在黑板上自己所选择的项目格中。 5.请学生自由发言,说说自己选择此项的原因。 6.让学生了解每件事在每个人心中的价值是不同的。 7.让学生接受每个人都有不同的选择的权利。 教师小结:即使是同班同学或最好的朋友,对事情的看法也是不同的,每个人的选择不同,每个选择都是好的,大家对于不同于自己的选择要学会尊重。 二、发展活动:面对大不同 教师说明:每个人都有自己的想法,我们应该学会尊重别人不同的意见。 1.第二次选择 (1)请学生想一想:在听了同学们的意见后,是不是觉得别人说得很有道理?如果可以改变,是否会有新的选择。 (2)请不改变选择的学生发表自己的想法。 (3)如果有新的选择写下来。 (4)请改变想法的学生说说自己改变的理由。 (5)请没有改变选择的学生说说自己没改变的理由。 2.请学生填写本子 教师说明:1.因为环境.背景的不同,每个人都会有不同的价值观。 2.尊重不同的意见是每个人应具备的基本修养。 3.既要了解自己的价值观,也要尊重不同的价值观。 4.当我们的价值观改变后,我们的选择及做法也会有所不同。 三、巩固练习,检测反馈。 我们现在知道了哪些行为是尊重他人的表现,并且懂得了相互尊重在交往过

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