2017新版语文《咕咚》幻灯片课件.ppt

学习第2自然段 1、最先听到“咕咚”声的是谁？ 兔子 2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。 兔子吓了一跑，拔腿就跑。 咕咚来啦！咕咚来啦！ “咕咚”来啦，“咕咚”太可怕啦！ 咕咚来啦！咕咚来啦！ “咕咚”来啦，“咕咚”太可怕啦！ 咕咚来啦！咕咚来啦！ “咕咚”来啦，“咕咚”太可怕啦！ 野牛跟他们有什么不同？它是怎么做的？ 对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？ 动物们慌慌张张是因为：＿＿＿＿＿＿＿。 野牛不慌不忙是因为: ＿＿＿＿＿＿＿＿。 教学提示: 1 这幅图画的是什么？ 2 齐读课文第12段,了解课文怎样写的？ 3 知道“咕咚”怎么回事后， 小兔是什么表情？ 4 其它动物又是什么反应？ 故事中，大家喜欢谁？为什么？ 学完故事，大家明白了什么？ （ 我们听到任何事情，都要动脑想想或亲自 去看看，才能了解事情真相。） 巧手填儿歌。 小兔子,真胆小， 听见“咕咚”（ ）。 小狐狸、 小猴子、 小鹿山羊（ ）。 野牛，不慌张， 问清情况（ ）。 （ ），（ ） ， 聪明勇敢大家夸。 跟着跑 动脑想 不跟跑 实地看 撒腿跑 布置作业 完成《课课练》习题 第一课时 　一、吸引学生，揭示课题. 同学们，老师来播放一些声音，请同学们猜猜是什么声音。 请大家举起手跟老师一起写这两个字。 细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？ gū dōng 古 冬 发音 两个字都与口有关 这样既能直接读出拼音，又能揣测字义的字，叫形声字 　二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。 　　2、读了课文，你有什么问题吗？ 3、再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。 三、记忆字形，指导书写 1、检查生字的自学情况 gū dōng shóu diào xià lù táo mìng xiàng yě lán lǐng 咕 咚 熟 掉 吓 鹿 逃 拦 命 象 野 领 认一认，读一读，写一写 　2、指导写字 （1）出示我会写的7个生字 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 吓、怕、跟、家、羊、象、都 组词：惊吓 吓人 部首：口 结构：左右结构 吓 组词：可怕 害怕 部首：忄 结构：左右结构 怕 组词：脚跟 跟踪 部首：足 结构：左右结构 跟 组词：家人 大家 部首：宀 结构：上下结构 家 组词：山羊 公羊 部首：羊 结构：单一结构 羊 组词：大象 现象 部首：豕 结构：上下结构 象 组词：都市 王都 部首：阝 结构：左右结构 都 四、总结全文。 学了这一课，你懂得了什么？ 第二课时 咕咚 突然 大腿 叫喊 玩耍 慌张 树阴 吵闹 追上去 转头 摸着 狮子 　　一、激趣复习，导入新课 gū dōng 咕 咚 “咕咚”到底是什么？ 听读课文，思考： 课文中讲了哪些小动物？它们出场的顺序是怎样的？ 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网