少年宫校外教育特色工作经验交流.doc

少年宫校外教育特色工作经验交流 各位领导、各位专家、各位同仁，大家好！我今天与大家交流的题目是“聚焦专业发展 苦练专业技能”。 2017年是广陵区教育局“教师专业发展”的启动之年，扬州市少年宫作为全区唯一的一家公办校外教育培训单位，我们积极响应教育局的号召，从实际发展的需求出发，把教师专业发展放到少年宫工作的重要位置，视为少年宫可持续发展的重要任务，并走出了一条校外教育人才建设的特色之路，现汇报如下： 一、“思、训、赛”相结合，青年教师埋头苦干练素养 青年教师是少年宫可持续发展的基础，是少年宫可持续发展的生力军。 “三年发展规划” 少年宫的所有教职工都应该做些生入的思考我们扬州市少年宫近些年的发展靠的是什么？少年宫发展的关键是什么？我们的优势特点，强项和弱项都是什么？ 外出培训并交流 我们努力为青年教师提供学习和展示才华的机会。参加国内学习省内学习送他们出去交流。通过多种形式，使青年教师在一个更加广阔的背景中，博览众家之长。借他山之石，吩咐自己。在较短时间内形成自己的特色。成长为一名优秀的教师。学习和交流是我们师资培养的一种形式。同时也是我们校外教育师资实力的一种展示和宣传。 根据教育局的统一要求，我们举行了青年教师素养展示赛，少年宫共有四位青年教师参加了比赛。今年3月份是板书晒一晒，4月份是美文秀一秀，5月份是故事侃一侃，每月举行一次，我宫做到赛前训练到位，赛时组织到位，赛后宣传到位，不但所有青年教师都达标，而且我宫孙善华老师和何皓老师作为辅导老师，指导帮助全区暂未达标的青年教师练习书法和演讲，为全区青年教师素养的提升作出了少年宫的一份贡献。 二、“教、文、展”相结合，中青年教师稳扎稳打忙教研 多年来，我宫一直特别重视校外教育科学的研究，并把其当作单位能否继续发展教师的教育教学水平能否继续提高的关键所在。通过行动与研究的结合。创造性的应用现代教育思想去解决发生在教师身边的事。改善教师落后的观念模式。把教师开展教科研的过程转化为自身素质提高的过程。 教师的专业知识技能、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学的质量，首先要提高教师的教科研意识。因此，我们根据校外教育的工作特点。强调教师结合自己的教学开展应用性研究，更加强调突出活动特点和因材施教。发展学生的兴趣，促进学生个性健康发展。我们在对青年教师的培养上更加突出实践性特点，激励他们充满先进教育思想和富有创造性的工作，并经常提醒他们：一个能够对自己的教育行为进行反思的教师，才是成熟的，能够不断发展的教师。引导他们处理好几个关系。继承与发展，规范与变通，借鉴与创新，实践与体悟，总结与反思，过程与结果。要求青年教师从记录教育现象。记录自己的感受记录自己的思路开始，把研究贯彻与教学活动的始末。 让教师通过案例研究，感悟素质教育的真谛，自觉的、能动的改变已经习惯了的教育教学行为模式，使教研活动开展得更加生动活泼、有创造性，更有效地引导教师积极投身于教育科研中。 中青年教师是少年宫发展的主力军。为加强师资队伍建设，促进这部分教师的专业成长，我们特在扬州市少年宫中青年教师中实施了教科研“三个一”工程。 1、一堂课：我宫中青年教师本年度每人均开设了一节公开课。每次听课后均举行教研活动，评课议课。为了全面提高学员培训质量，我宫还在外聘教师中开展了“预约听课”活动。全宫校级领导秋学期听课均在25节以上，最多的一学期听了53节教师的课。我宫何皓老师的优秀教学案例《“童音乡韵”播新闻》获第九届津苏校外教育系统教育教学实践论坛特等奖。这是我宫连续四年在全国著名学术交流品牌项目——津苏论坛上获此最高荣誉，分别是14年的美术邓棋老师的剪纸课程设计案例，15年的器乐黄涵副主任的二胡进校园活动案例，16年的舞蹈李婷老师的“小琼花舞蹈团”活动案例和17年的语言类何皓老师的小主持人教学案例。 2、一篇论文：我们要求全宫所有中青年教师能从有代表性和典型性的校外教育教学事例从发，对自身经验进行理论提升，找出这些事实和经验中具有普遍指导意义的校外教育教学规律来指导自己的教育教学实践，从而撰写出一篇专业性较强的校外教育教学论文。17年4月，我宫邀请广陵区教育局教研室主任朱彤进行论文撰写指导，少年宫全体教师聆听了朱彤主任作的题为《教师论文写作之三问》讲座。朱彤主任围绕写作的三个基本问题：“为什么写”、“写什么”、“怎么写”与全宫教师进行了交流，并就怎样组织材料、组织语言，以及论文的组织架构、外化思维等方面做重点阐述。通过本次活动，少年宫教师论文写作热情会得到了更好的激发，写作思路也更加清晰开阔，写作能力也有了更大的提高。老师们也希望在专业成长的道路上，多一些这样的