公开课教案《林黛玉进贾府》.docVIP

PAGE PAGE 1 【公开课教案】 林黛玉进贾府 曹雪芹 授课者：龚巧华 三维目标： 知识与技能 1．简介中国小说发展的有关知识，了解曹雪芹及《红楼梦》。 2．了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。 3．学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。 过程与方法 1．带领学生仔细品读课文，仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力，品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。 2．教师可以引导学生找出课文中典型的例句，理解选文中一些词语古今词义的不同，如便宜、态度、形容、可怜等。 3．本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论强化认识，掌握作者构思的独具匠心。品读课文精彩选段的语言描写，体会其中调动多种形式与手法写人生百态的妙处。 4．《红楼梦》作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，借助多媒体，教师为学生创设开放的问题情景，引导学生研究讨论，各抒己见，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。培养学生的创造力和合作探究能力。 5．探究活动，运用对比法比较人物不同的出场，不同的“哭”与“笑”，以及不同的身份和地位。加强口头语言组织训练。 情感态度与价值观 1．培养细心阅读的习惯，从小说等文学艺术形式中发现生活的真谛，求真求美，摒弃虚假的生活。 2．认识我国封建社会的现实生活百态。 教学过程： 导入 分析林黛玉的性格特征 （一）、林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去”，细心、多虑、自尊是她的性格特点。 提问：请举例分析课文是怎样刻画这些特点的？ 明确：1、大舅妈留她吃饭时；邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝了:“舅母爱惜赐饭， 原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭……”一席话既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。 在王夫人那里择座；在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。 3、在贾母房里吃饭的时候；在贾母房中吃饭时，更是如此。贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。 4、对读书的回答；当贾母问黛玉念何书时，黛玉照实回答:“只刚念了《四书》。 ”但当黛玉“又问姊妹们读何书”时，贾母却说:“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”黛玉听得贾母这样说，觉得自己刚才失了口，所以当宝玉问她读什么书时，黛玉便改口道:“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。” （二）、提问：贾宝玉和众人眼中的林黛玉是什么样子？ 明确： 众人眼里：“年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自 然的风流态度” 2、宝玉眼里：“与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。……闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”。 表现黛玉：美貌多情,体弱多病。 三、分析贾宝玉的性格特征 提问：本文对贾宝玉的描写主要有哪三个重点？ 明确：1、出场前的侧面勾勒 2、出场后的正面描写 3、《西江月》二词的总结 1、出场前的侧面勾勒 王夫人: “孽根祸胎”“混世魔王”“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻” 黛玉听母亲说: “衔玉所生”的表哥“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混，祖母溺爱，无人敢管” 黛玉心里想：“惫懒人物，懵懂顽童” 小结： 这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建社会的“叛逆”，但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子，自幼受“老太太疼爱”，所以在贾府居于“无人敢管”的特殊地位。 出场后的正面描写 衣饰：华美不凡 外貌：英俊多情 语言：亲切直率 行为：率直任性 提问：如何认识宝玉的摔玉之举？ 明确： “摔玉”是宝玉出场的高潮，这里作者通过这一细节描写把宝玉的贵公子任性的特点写得活灵活现。 但是他怨恨“通灵宝玉”谓之“通灵”而不能择人之高低，自己独有而家里的姐妹都没有，可见他追求的是人与人之间的平等。 再者，“通灵宝玉”是贾宝玉的“命根子”，而贾宝玉则是贾母的心尖宝贝，王夫人的唯一儿子，贾氏家族光宗