泰国教育概论.ppt

泰國教育概論 總人口數：5870.3萬，261.3萬人語文能力不佳，占6.2% (1995) 教育支出占GNP3.6% 公立學校各層級的教育支出 學前：16.4% 初等教育：33.9% 中等教育：20.0% 高等教育：16.4% 不同教育水準的就業率 學前：62% 小學：87% 中學：56% 高等教育：22% 第一節 社會背景--國王和國家 1238年建國，國王是國家最高統帥，對教育有極大影響力 1292年泰國文字由拉姆克哈梅恩國王創造 19世紀後半朱拉隆功國王推動教育改革 1932年知識份子起義，國王改國制為君主立憲 第一節 社會背景—地理和人口 1.為印度支那半島，西部西北與緬甸接壤，東北和東南與寮國、柬埔寨為鄰 2.全國面積為51.4萬平方公里 3.全國分為四大區、設72府(省) ，轄576區，公元2000年人口已逾6千1百80餘萬人 4.主要由泰人(75%)組成，其次為華人(14%) 、馬來人、老撾人、柬埔寨和越南移民、少數民族 5.90%以上講泰語，20%住城市，80%住鄉村 第一節 社會背景—經濟 天富之國--「水中有魚、日中有天、樹上有椰子、臉上有笑容」 傳統農業與資本主義市場經濟的混合體 全國25%為可耕地、75%人口以農為生，水稻占出口總額80%，柚木出口占10% 二次戰後加速企業泰國化，建投資委員會，通過工業振興法，制定國家經濟發展計畫(1961-1963) ，使經濟起飛 70-80年代發展旅遊業，利用越戰加速經濟發展 地理環境差異，地區經濟發展不均，導致教育發展不均衡 第一節 社會背景—宗教文化 以佛教為國教 95%以上信奉佛教 20歲以上男子要當幾個月的和尚 每一村莊都有寺廟，泰人相信因果報應，社會有共同的行為規範 傳統上教育由寺院所辦成年人的識字率很高 學校的道德教育受到宗教控制，社會保持尊師重教傳統 第二節 泰國教育發展史--泰王國時代 1238年建立泰國 1292年泰國王創造文字 15世紀：講泰語人居住的社區建立寺院學校（Wat-Schools ），學校教育與宗教教育合而為一 1656年王室先知寫了第一本泰文教科書，用至1880年 男童能入寺院學習，女童則不能 第二節 泰國教育發展史—現代教育的濫觴 19世紀20年代西方強國對泰國軍事、政治、經濟給予莫大的壓力 1868年朱拉隆功國王登基，他認為現代化才能抵抗列強勢力滲透，保持泰國獨立 1871年王室為王公貴族建立專門學校，設英語、科學課程，為第一所非寺院學校 1870年設第一所女子學校 1885年曼谷有17所非寺院學校，其他省有13所，共有2004名學生 第二節 泰國教育發展史—現代教育的濫觴 1874年朱拉隆功國王宣布教育機會應擴大至各階層 1887年成立教育部，推動現代化教育 1895年推動泰國史上第一個全國教育計劃 1898年：頒佈地方教育組織法，允許僧侶擔任教師，但須教導現代化課程，包括泰語、算術和自然，寺廟學生也須參加全國統一考試 第二節 泰國教育發展史—現代教育的濫觴 1910年瓦吉拉沃德繼任王位，主張建立大眾教育制度，教師需接受國家訓練，並實施三年初等義務教育。 1920年通過第一部初等教育法。 1921年通過義務教育法，7-14兒童不分宗教、性別，都需接受學校教育，並開始在全國建立師範教育機構。 1921-1925年：女童入學率提高，從過去占學生總數7%增加到38%。 第二節 泰國教育發展史—現代教育的濫觴 1932年：泰國國制改為君主立憲，權力到了官僚與軍事菁英手中 30年代提高教育在預算中的比例 加強對學校的管理 以受過訓的教師取代僧侶教師 在鄉村建立新學校 規定完成義務教育是做僧侶的先決條件 公立學校的道德、宗教教育、仍由僧侶負責，公立學校大幅的發展 第三節 二次戰後教育的發展 一、全國教育綱要 1.1951年全國教育綱要：（1951.7.5） 逐步推行七年初等義務教育 先實施四年初等義務教育 再逐步實施三年高小普及教育 建立三年制初等推廣教育（職業教育性質），以農業、家政、金工、木工為主 中等教育以職業技術教育和升學推廣教育並行，模仿西方綜合中學 第三節 二次戰後教育的發展 2.1960全國教育綱要 教育要滿足個人的需求，也要服務國家社會的需要 全國教育區從10個增加到12個，每區有管理督導機構 傳統的4+3+3+2學制，改為7+3+2（大學預科或技術學院） 課程減少學術性，增加實踐性 第三節 二次戰後教育的發展 3.1977年全國教育綱要 實踐教育機會均等，並使教育為社會經濟發展及公民個人提供更好的服務 7+3+2學制改為6+3+3（義務教育年限改為6年） 擴大農村偏遠地區適齡兒童入學的機會 提高質量，降低留級率和輟學率 第三節 二次戰後教育的發展 二、國家教育發展計劃 1.第一個國家教育