青春期性健康教育邀请家长同行.ppt

青春期的心理需要 1、找出自己怎样去适合这世界； 2、接受自己身体生理上的变化； 3、探索人生应该怎样过； 4、界定自己相对于同性的价值；  5、界定自己相对于异性的价值；  6、界定自己相对于同伴的价值。 青春期性健康教育 邀请家长同行 杭州市教育科学研究所 韩似萍163.com 0571 “十万家长同读一本书”活动 立意之一： “要求” “邀请”：建立性健康教育的合作“共同体”。 1、目前，在青春期性健康教育方面家、校没有太大的冲突； 2、青少年希望父母参与教育； 3、学校途径不能涵盖内容要求； 4、正处于整体文化环境建设时期。 立意之二： “要求” “需求”：建立家庭性健康教育的“自觉系统”。 1、“无奈”选择 2、“避害”取向 3、侥幸目标（“情感”为“学业”让路） 4、 “性健康”全民科普 立意之三： “要求” “指导”：建立青春期性健康的“支持系统”。 1、发展视角：“一阵子”与“一辈子” 2、问题甄别：“问题孩子”与“孩子问题” 3、合理归因：“成人信息 ”与“孩子信息” 4、指导定位：“有所为”与“有所不为” 上篇 与孩子一起上课——读懂青春期 第一单元 青春期生理发育及自我照顾 一、认识生殖器官 二、悄然来临的青春期生理变化 三、生理的自我照顾 第二单元 青春期心理发展与自我调适 一、青春期两大觉醒 二、青春期性心理的特质 三、心理的自我调适 第三单元 青春期异性交往及自我实现 一、性的两重性 二、性具有道德规范 三、青春期异性交往能力的自我培养 第四单元 青春期性保护与失误预防 一、远离危险环境 二、预防性错与获得支持 三、预防性传播疾病 下篇 给孩子温馨指导———解惑青春情 第五单元 青春期性健康教育的家庭任务 一、青春期性健康教育是爱的教育 二、家庭是爱的学校, 父母是爱的导师 第六单元 关注孩子飞速的生理成熟 一、关注“发育”的合理问题 二、提供安全的生理信息 三、关于孩子青春期一般的生理发展的指导 四、家长要提供保证青春期孩子生长发育所必需的 第七单元 走进孩子丰富的心理世界 一、青春期两大意识的觉醒 二、读懂与理解青春期的心理冲突 三、包容青春期的性感情 四、指导青春期的“谈”恋爱 第八单元 慎防亲缘性伤害 一、学习“有度教育” 二、接纳“成熟差异” 三、避免“无意伤害” 四、宽容“失足罪错” 青春期 世界卫生组织（WHO）将10－20岁定义为青春期。我国青春期峰值：男性是13--19岁、女性是12-18岁。 青春期的两大觉醒: 自我意识觉醒、性意识觉醒 生命的经过 儿童期 青春期 成年期 更年期 老年期 女性 男性 孕育期 惧怕失去 渴望获得 第一性征----男女两性在染色体、细胞、性腺以及附属生殖器官等方面的特征； 第二性征----男女体貌上的差异; 第三性征----男女在感情、气质、性格、志趣、社会行为等方面具有不同的特征; 第四性征----男女两性在性行为上的特征。 性征 身份与角色的同一 6-11周岁 勤奋 4-5周岁 主动性 2-3周岁 自主性 周岁安全感 12—21周岁 青春期性成熟的四大特质 性好奇 性幻想 性冲动 性自慰 告别童稚，长大成人，是一个漫长的过程。当一个人处于青春期，他的大脑就像一个安全措施不到位的生物化学实验室，随时都有发生意外的可能。处于青春期的人，在生理和心理上都会发生巨大的变化，进而可能会导致行为上的混乱与无序。因此，对少男少女来说，青春期是人生中最关键，最困难，同时也是最需要成年人理解和帮助的时期。 同伴 价值感 同性 价值感 异性 价值感 我越来越懒得和我爸妈说话了！他们实在太唠叨了！其实我也很努力地让自己去了解他们，希望能站在他们的角度和立场来考虑问题，可总是不欢而散。其实看他们生气难过，我就很后悔自己的行为，可好像又不能控制自己似的，下一次又会去顶撞他们，然后又会后悔。如此反复，弄得我里乱极了。 成人感与道德感冲突 我是个很上进的男孩，学习不错、人缘不错；最近我很烦。我从不吸烟，可班里的几个同学喜欢吸烟，他们认为吸烟很时髦、像男子汉。当他们坐在一起抽烟时