美术课程与教学论教学大纲.doc

PAGE PAGE 526 《美术课程与教学论》教学大纲 课程编号编写人 高细媛 课程名称 美术课程与教学论 审核人 侯云汉 学分 3 学　时 54 课程性质 专业必修课 使用教材 1．常锐伦著《美术学科教育学》首都师范大学出版社2000年版 2．谢雱主编《中学美术教材教法》，高等教育出版社2001年版 3．尹少淳等编著《美术教育学》，高等教育出版社1998年版 4．陈荣华著《美术课程与教学论》，东北师范大学出版社2006年版 教学参考资料 1．钱初熹著《美术教学理论与方法》，高等教育出版社2005年版 2．王大根著《美术教学论》，华东师范大学出版社2000年版 3．尹少淳著《美术教育：理想与现实中的徜徉》，高等教育出版社2005年版 4．杨景芝著《美术教育与人的发展》，人民美术出版社1999年版 5．（美）阿瑟·艾夫兰著，刑莉、常宁生译《西方艺术教育史》，四川人民出版社2000年版 6．顾平编著《美术教育学导论》，江苏美术出版社2006年版 7．孙乃树、程明太著《新编美术教学论》，华东师范大学出版社2006年版 ●本课程教学的目的 1．通过深入研究美术课程与教学的基本理论与课程改革实践问题，使学员树立科学的现代美术教学观念，懂得美术课程及教学的基本规律，提高其美术教学研究水平和实际教学工作能力，为顺利开展美术教改实验和学科教学研究，培养具有开拓精神的研究型与应用型相结合的中学美术骨干教师，打下坚实的基础。 2．使学员较完整地掌握有关美术课程与教学的理论体系，并在其本科学习中所掌握的理论与实践的基础上有一定的扩展深化和提高；注重学科的理论性，又密切联系美术教师实例和教学改革进行分析，使学习者掌握美术教学的科学性，同时培养其追求美术教学的艺术性。 ●学习方法指导 实行课堂讲授、自学读书、专题讨论、调查研究、观摩教学、个别走访、书面作业相结合的教学方法。 1．要加强理论论证。不要满足于让学员得到现有的结论，懂得是什么，更要让他们理解其理论依据，懂得为什么，以加深学科深度。 2．要增加学习资料。多收集古今中外的有关资料，让学员广泛涉猎，以扩展学科知识的宽度。 3．多采用师生共同讨论的形式。在不同的专题讨论中，让学员自由发表意见，允许不同观点的争论，以增强其研究意识，提高其教研水平。 4．兼顾理论学习与教学能力的培养。深入中小学美术课堂，观摩教学，个别或集体地走访美术特级教师，了解美术教学教改前沿，提高其实际的美术教学能力。 5．注意必讲与选讲内容的安排。绪论、第一章的第二节、第二章的第一节、第三章的第二节、第四章、第五章、第六章、第七章的第二节、第八章的第二节、第九章的第二节、第十章的第一节为必讲内容，其余为选讲内容，组织学员自学完成。 6．指导学生写讨论发言稿、教学案例分析、“说课”提纲以及学习、观摩、采访的心得感受，学期中和学期末要求学生完成专题论文。 ●本课程的重、难点 1．以诸多优秀的美术教学实例分析为基点，全面、深入地理解美术课程论、美术教学论、美术学习论、美术教材论、美术教师论等基本理论。 2．充分认识美术学科的性质、美术教学目的，探讨美术教学的基本规律、一般过程、基本原则、方法和模式等，理解美术教学的评价方式和美术教学工作程序，领会美术课程与教学改革的新趋势，掌握美术教学艺术。 ●本课程教学基本内容及课时分配和教学环节安排 绪 论（4学时） [知识点提示]? 了解中外美术教学论的发展和不同的理论，了解美术教学论的基本概念、意义、作用、与相关美术教育理论学科的关系，深入认识美术教学论的学科性质、教学目的、研究对象、内容体系、理论基础和研究方法。 [重、难点提示] 重点认识美术教学论的学科性质、教学目的、研究对象和研究方法。 第一节　美术教学论的历史沿革和发展态势 一、历史沿革 二、发展态势 第二节　美术教学论的学科性质和教学目的 一、学科性质 二、教学目的 第三节　美术教学论的研究对象和内容体系 一、研究对象 二、内容体系 第四节　美术教学论的理论基础和研究方法 一、理论基础 二、研究方法 第一章　美术学科的性质（4学时） [知识点提示] 以美术学科发展历史为依据深入分析美术学科的性质以及它在物质和精神两方面对人类社会所起的作用和功能。 [重、难点提示] 以诸多美术作品和美术活动的生动实例来充分认识美术学科的人文性、审美性、认识性，同时全面了解其教育性、经济性、宗教性和民族性。 第一节　美术学科发展概述 一、美术学科的发展 二、美术学科的定名 第二节　美术学科的性质 一、本质属性：人文性、审美性、认识性 二、其它属性：教育性、经济性、宗教性、民族性等 三、研究学科性质的意义 第三节　美术学科的功能 一、对社会的直接功利性作用 二、对社会的间接非功利性作用 三、美术学科诸功能的关系 第二章