《15孙权劝学》-精品课件（设计）.ppt

请欣赏《三国演义》的片头曲。 孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。 知识与能力： 1、熟读课文，理解文章内容并掌握文中的文言词语。 2、初步了解有关《资治通鉴》的文学知识。 积累文言字词，学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。 司马光（公元1019— 1086），北宋杰出的史学家和散文家，字君实，陕州夏县涑（sù）水乡（今山西运城安邑镇东北）人，世称涑水先生。元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下传郎，数月间尽废新法，罢黜新党。为相八个月病死，追封温国公。遗著有《司马文正公集》《稽古录》等。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重，考证详密。其中像《赤壁之战》《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 三国人物 孙权：（182—252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。 卿（ ）　 涉猎 （ ）　 岂（ ）　 邪（ ）　 孰（ ）　 遂（ ） 译文 当初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在当权管事，不可不学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。 1、吕蒙的变化对你有什么启示？ 文章以对话表现人物性格特点，对话言简意丰，生动传神，富于情味。 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用几句话就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。 1、填空。 （1）《孙权劝学》选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。 （2）孙权字 ，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时 国的创建者。 1、背诵全文。 2、以今天的课堂发言为例，写一篇200字左右的读后感。 3、收集有关读书的名言警句或者古人读书的故事。 一、读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。莫等闲，白了少年头，空悲切。 二、 1、邪：表示反问语气，可译为“吗”。 2、耳：表示限止语气，可译为“罢了”。 3、乎：表示感叹语气，可译为“啊”。 2、比较吕蒙与方仲永的变化。 吕蒙 当涂掌事 乃始就学 年长乃学 学有所成 方仲永 五岁能诗、文理皆有可观、贤于材人远矣 少年不学 一事无成 1、卿今当涂掌事，不可不学！ 语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。 2、岂欲卿治经为博士邪！ 反问语气，对吕蒙辞学有责备恼怒之意。 品味语言 3、卿言多务，孰若孤？ 神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。 4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 鲁肃既感到惊奇，又为吕蒙的进步感到由衷的高兴，侧面表现吕蒙因“学”而取得了很大进步。 5、大兄何见事之晚乎！ 指责中带有自豪，以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。 1、古人勤学的故事。 匡衡凿壁借光读书 能力拓展 车胤捉萤火虫当灯 孙康在雪地映光读书 李密牛角挂书 苏秦悬梁刺股读书 司马光用圆木警枕睡觉，写出《资治通鉴