寻觅春天的踪迹--教案.doc

资料 PAGE . 八年级（下）第二单元 “写作·口语交际·综合性学习”教案： 【课题】 《寻觅春天的踪迹》教案 【课型】综合活动课 【授课时间】X年X月X日 一.活动目标：? 1、知识目标：?以“春天”为话题，积累关于春天的俗语、谚语、成语、诗词名句积累和美文欣赏，提高文化素养。? 2、能力目标：在赏春、赞春的活动过程中，加深对春天的体验和感悟。 3.德育目标：培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力及语言表达能力。 ? 二. 活动重点：观察自然，搜集美文，创作图画，书写日记。 三. 活动难点：在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏与艺术欣赏能力。 四.活动及教具准备： 全班分4小组，用一周时间，课外从以下四方面搜集、整理资料，准备展示。 1.用心观察自然界的变化，寻找春天的影子； 2.搜集关于“春天”的短小精悍的美文或片断； 3.自己创作一幅关于“春天”的图画； 4.准备以《不同寻常的春天》为话题，写一则日记。 五.活动方式（教学方法）： 1.自主探究与小组合作相结合。 2.小组交流与全班展示相结合。 3.专题活动———听说、读写、画、思考相结合。 六.活动课时：? 二课时：第1课时学生集中展示活动。第2课时学生自由作文?。 七.教学过程： （一）.导入?：（设计意图：调动五官，激发兴趣） 以flash歌曲《春天在哪里》导入。出示幻灯片1，点击画面任意位置播放flashi “一年之计在于春”，是一年春好处，春天是一个惹人情思的季节。当你走出户外，又见桃红柳绿，又听鸟语花香时，你的心中不禁会涌动着一种渴望：让我们唱着这首老歌，一同去寻找春天的脚步，谱写春天的赞歌！（出示幻灯片2，并过渡到幻灯片3——出示“活动目标”） （二）.学生分组活动：?（设计意图：兴趣归类，准备展示）按照课前分好的4大组准备活动展示（出示幻灯片4）。 明确四大组： A?. 春在古诗； B、春在美文； C、春在图画；? D、春在心中。 具体活动要求：? A组：收集能够描写春天的成语，不少于10个，请选择其中几个写一段话，描绘春天。? B组：收集关于“春天”的名篇名句或美文片断，有感情朗读并简单评析。? C组：创作一幅“诗画”。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。? D组：春天自然风光在变，人也在变，同学们的目光脚步乃至整个心态是不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈，矫健和朝气蓬勃了？请用优美抒情的语句写出你的思绪和感触，请描写春天的风景画和人情画。?? （三）.活动成果展示?：（设计意图：分组进行，各展风采） 1、春在古诗：（出示幻灯片5——诗歌朗诵会）（设计意图：诗词歌赋，寻找春天） （出示幻灯片6） “相信你能行”诗句填空检测：（出示幻灯片7）（设计意图：春为主题，名句填空） 2、春在美文：（出示幻灯片8：读文大比拼）（设计意图：感情诵读，讴歌春天） （出示幻灯片9）比一比：就关于“春”的美文，在班内开展一次“读文竞赛”，比一比，看你的阅读理解、阅读速度、阅读质量如何。例如： （1）春之怀古 (张晓风) 春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成了花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到了山麓，从山麓唱到了低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入融融的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。  那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以都急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘，说也说不清，听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、没逻辑，而仍可以好的让人心平气和。  春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因长期有如企盼祝祷而美丽起来。 而关于春天的名字，必然曾经有这样一段故事：《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感到的飞腾，一双患痛风的腿猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走相告的时侯，他们决定将嘴撅成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。  鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟都有不是好的数学家，它们叽叽喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 至于所有的花，已交给蝴喋去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有