人教版二年级下册语文写话素材和指导方法初探.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 6 人教版二年级下册语文写话素材和指导方法初探 瓯海区实验小学 周美丽 【摘要】低段写话是中段习作的基础，二下写话教学则是承上启下的关键阶段。在二下的写话教学中，我们发现有两个较突出的问题：1.学生对写话（或日记）无话可说，“无米下锅”；2.拿到写话素材后无从下手，就算勉强写下来，大多也是语言贫乏、表达苍白。本文就针对上述现状，提出了切实可行的对策：1.多渠道挖掘写话素材；2. 多元提供“扶手”，帮助表达。 【关键词】 写话教学 写话素材 指导方法 写话教学一直是语文教学的一项重要任务，也是困扰我们一线教师的“老大难”问题。众所周知，低段写话是中段习作的基础，二下写话教学则是承上启下的关键阶段。《人教版二下语文教师用书》中的对写话目标的具体描述为：对写话有兴趣，能把自己看到的、想到的写下来；在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号；学习写日记。但在教学实践中，我们却发现了两个较突出的问题： 1.学生对写话（或日记）无话可说，“无米下锅”。 2.学生拿到写话素材后无从下手，就算勉强写下来，大多也是语言贫乏、表达苍白。 针对上述现状，笔者试着在教学实践中寻找对策： 对策一：多渠道挖掘写话素材 要想解决学生在写话时无话可说，“无米下锅”的问题，我们教师必须用心去研究教材，发现课内与课外的内在联系，努力多方面、多渠道地去开发和挖掘写话素材。经研究和实践，选取写话素材可以从以下几方面着手： 1.结合口语交际 把口语交际课作为写话题材的来源，有利于消除“无话可说”的心理，有助于培养学生的写话兴趣，并且保证了学生在课堂上有足够的时间进行说话，为写话训练做好铺垫等。从下表可以看到，我们二下的八个口语交际内容丰富、贴近学生生活，很适合学生在说的基础上，加以设计，变成写话训练。 次序 口语交际内容 写话条件 1 春天里的发现 春天是万物更新的季节。在这五彩缤纷的春天里，孩子们会有很多发现。教师只要加以引导，孩子们就能将说的内容写下来。 2 关爱与奉献 生活中，有很多相互关爱和无私奉献的例子。 3 夸家乡 我们温州的旅游景点多，我们温州的特产挺多，比如瓯柑、茶山杨梅等，适合学生在夸一夸的基础上进行写话 4 我们的小制作 可结合美术课，请美术老师帮忙指导学生制作，再进行说话、写话训练。 5 奇妙的动物世界 现在，家养的小动物比较少。这里可以结合孩子们春游动物园或周末请家长带领孩子们游玩动物园后，再进行说话、写话训练。 6 大家都来帮帮他 这是孩子们在学校生活中碰到的左右为难的问题。这里可以组织学生进行现场辩论会，然后再写话。 7 自我保护（看图说话） 看图说话是相对较容易的写话练习。 8 身边的科学 我们身边的科学多的数不胜数，教师可以提供一个句式，让孩子练说，然后再组句成段。 2.紧扣单元主题 我们二下教材中的每个单元主题鲜明，内涵丰富，可适当进行拓展和延伸，适合让学生进行同一主题的写话训练。比如第二单元的主题是“关爱与奉献”，我们就可以设计一个《帮奶奶找针》的看图写话训练。同时，在写话体裁上也可做多方面地初步接触，比如儿童诗、童话等。下表就是笔者根据单元主题，设计的拓展写话的素材： 次序 单元主题 拓展写话素材 1 迷人的春天 增增减减学作童诗：?《?圆圆的春天》 2 关爱与奉献 看图写话：《帮奶奶找针》 3 爱祖国、爱家乡 《春游》 4 善于思考，勤于动脑 观察诗创作：《风在哪儿？》 5 走进自然 观察写话：《水果也有新名片》 6 我们都有好品质 看图续写童话故事：《小熊搬家》（相互帮助） 7 正确看待问题，善于思考 研读《狗熊做裤子》，续写《狗熊送裤子》 8 走进科学世界 想象写话：《圆的想象》 3.关注学生生活 叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼的流个不歇。”学生亲身经历的事情，他们感受最深刻，情感最丰富，兴趣最浓烈，最容易把自己的所见、所闻、所感真实地表露出来。在与学生的日常学习和交往中，教师要引导学生捕捉生活点滴，养成良好的观察习惯，巧妙地将学生的生活纳入自己的写话设计中。 比如我们学校大队部一年一度都会安排一次全校学生的春游和秋游活动。学生异常兴奋，纷纷做了充分准备工作，热切地期待这一天的到来。于是，我就以《盼望春游》和《春游》为题，让孩子们进行了两次写话训练。 4.纳入社会话题 虽然是低年级学生，但是帮助孩子们拓宽视野，关心生活大环境，留意社区的、家乡的，甚至HYPERLINK 国家的、世界的事还是很有必要的。教师也可以将这些内容纳入学生的写话训练内容中。 如2006年5月1日那天，温州半岛工程正式通车，我们班中来自洞头的小女孩许诺在日记中写了那