九年级上期末试卷分析.pptx

;;;;2018年试卷结构;2018年试卷可预判的几件事;2018年试卷结构; 2017年北京中考与九上期末（抽样校） 选择题和填空题得分率;2018年试卷可预判的几件事;b 命题原则及特点;成绩分析：;;改革前后对比：;选择题原来是学生的得分题，但所占比例减少后，对基础薄弱生来说是一个挑战.;c 成绩分析;知识板块;能力板块;——小题的得分率（25所抽样校）;;;1、体现几何直观，数学工具的直接使用;2、关注文化生活，注重跨学科整合;2、关注文化生活，注重跨学科整合;2、关注文化生活，注重跨学科整合;3、关注学习过程和研究问题的通性通法;4、注重基础，体现考查内容的宽与活;4、注重基础，体现考查内容的宽与活;5、精准计算、精准画图，是解决问题的基础;5、精准计算、精准画图，是解决问题的基础;5、精准计算、精准画图，是解决问题的基础;6、回归教材，体现学生的课堂表现;6、回归教材，体现学生的课堂表现;6、回归教材，体现学生的课堂表现;6、回归教材，体现学生的课堂表现;7、数形结合，落实函数学习的本质;二、典型试题分析;二、典型试题分析;二、典型试题分析;二、典型试题分析;圆;新定义;; 方法（策略）--具体数学领域; 方法（策略）--具体数学领域;【说明】研究函数图象内容与方法要经历取点、画图、测量、列表、建系、描点、画函数图象的过程、研究变量间的关系，进一步研究函数图象与性质并利用函数图象有关知识解决问题.; 方法（策略）--具体数学领域;三、中考复习建议;2、研读《考试说明》、立足学情、设计专题复习，促进学生生长;【说明】以直线型中的基本图形为载体研究题目，主要考查轴对称变换、等腰直角三角形有关知识。运用图形变换分析图形中基本量之间数量关系探究过程，考查几何直观、推理能力.;3、回归教材，体现过程、关注本质，注重数学阅读 ;3、回归教材，体现过程、关注本质，注重数学阅读 ;3、回归教材，体现过程、关注本质，注重数学阅读 ;3、回归教材，体现过程、关注本质，注重数学阅读 ;3、回归教材，体现过程、关注本质，注重数学阅读 ;近几年北京中考数学题目不断推陈出新，从形式???内容都呈现出新意与活力，使得题海战术失效，转而导向对于概念本质的理解。试题更加注重用图、表、文字组合呈现多样性的信息，灵活度不断加强.复习中要重视学生从多样化的背景下，有逻辑的阅读，提取有效信息的能力的发展.;例如在概率内容的有关复习中，要清楚随机事件、频率与概率的联系与区别等概念的本质，关注对所学知识的理解，不仅仅是对结论的记忆.;再如 新定义题目通过创设情境，引入对新的数学概念的探索，以数学的各种能力为考查重点，具有一定的思维宽度和深度，需要较为灵活思路.要关注引导学生重视概念学习，促进学生的创新意识的发展. ;学 生;学 生;学 生;1、重视各层级考试的多重功能，发掘试题的教育价值，调动学生学习的积极性和主动性，提升复习质量 ;对学生“重组和归类” 尤其是高分段学生、优秀边缘生和及格边缘学生，教师要充分了解，明确其阶段提升目标，通过不断的激励和唤醒，促使学生更积极主动 “参与复习”.;（2）对复习试题 “重组和归类” 引导学生总结解题规律，让学生从会接“一道题”到会解“一类题”.; 3、教师要对学生进行考试的策略的教育 ;智慧成长 快乐成长 ;