课程体系整体设计思路.pptVIP

任务2：打印一个通知 知识点： 文字格式，排版，复制，粘贴，打印。 任务3：展示一首图文声并茂的唐诗 知识点：文本框，特殊符号，插入文件、图片、 艺术字和声音。 任务4：设计一份电子报刊 知识点：版面设置，页眉，页脚，页码，超链接， 电子报刊设计方法、规范。 任务5：编辑一篇论文（书稿） 知识点：标题,公式，特殊符号，索引，页眉页脚，页码 公式 任务6：群发学生一份成绩单 子任务1：建立学生毕业成绩报告单 知识点：建立表格，修饰表格 备课备什么? 1 备 教 材 1 2 3 备 方 法 备 学 生 自主学习 职业能力 综合能力 职业道德 团结协作等 因材施教 学生能力素质提高 灵活多样 鼓励为主 教学方法设计思路 2 教学方法 3 提出任务 介绍相关知识 归档或应用 分析任务 跟学 独立完成任务 检查评估 实施计划 制定计划 明确项目任务 任务驱动教学法 项目教学法 对学生 主动性 要求高 教学内容项目化、教学方式工作化 教学环境职场化、教学成果产品化 过程管理流程化、组织管理企业化 组织学习规范化、团队工作无界化 课程实践教学设计思路 1 课程实践教学实施步骤 2 1 2 3 4 5 项目布置 学生课外预习，自主策划 撰写预习报告 教师阅改预习报告后讲解，强调注意事项，操作示范和任务分解 学生修订策划，按企业要求交组长或车间主任(教师)审核批准 8 教师巡回指导，组织和互动研究、讨论和总结出现问题 9 实训结束后学生清场，组长检查，车间主任抽查 10 学生撰写实训报告，回答思考题 11 教师批改将报告中的问题反馈学生，对错误予以纠正 7 记录工作状况、数据，以及训练中出现的问题 6 投入实施训练，准备器材按策划进行实施 以考促学、以考促训 形成性考核（过程+终末） 1 2 3 4 5 学生参与评价 公平合理 以鼓励为主导 考核方式设计思路 1 理论课考核方法 期末笔试60% 平时作业10% 课堂表现 10% 学习态度 5% 期中笔试10% 总评成绩 合理构建 综合训练 (专题报告/论文)5% 题库 平时作业 10% 鼓励措施 （-1~15） 理论课考核方法 2 平时作业10% 技术理论笔试30% 总评成绩 合理构建 技能操作 考核 30% 题库 平时考核 40% 独立从实操题库抽题 按评分标准考核 职业道德 实践课考核方法 2 资源建设 积累完备化 电子化 网络化 师生共建化 种类多样化 丰富精选化 先进化 教材建设 讲义为先导 试用+改进 突出高职特色和工学结合 出版教材 教材和资源库建设思路 1 课程资源建设 课外拓展资源 题库资源 课程相关参考资源 课程录象资源 教学文件资源 学生作品资源 课程大纲 电子教案 电子课件 实训项目单、卡、 准备单 学生实践手册（预习、记录、报告） 课堂录象 实训录象 参考书 相关文献 图片 动画 视频 双语学习 理论题库 实操题库 思考题库 网站链接 图片 动画 视频 专题报告 专题论文 实操成 果 创新大赛成果 发表论文 积 累 课程资源库建设 2 王群峰 2012年1月10日 课程体系整体设计思路 1 模式 五个对接： 专业与产业对接 课程与岗位（职业标准）对接 教学过程与生产过程对接 学历证书与职业资格证书对接 职业教育与终身学习对接 课程整体设计遵循的原则 2 课程1 企业1 专业 课程2 … 课程n 岗位2 岗位1 … 岗位n 基于知识应用的课程 产业 企业2 … 企业n 课程与专业、产业和岗位间的关系 3 学习情境 设计： 根据完整 思维及职 业特征分 解学习领 域为主题 学习单元 学习领域 转换： 根据认知 及职业成 长规律递 进重构行 动领域转 换为课程 行动领域 归纳： 根据能力 复杂程度 整合典型 工作任务 形成综合 能力领域 工作任务 分析： 根据专业 对应工作 岗位及岗 位群实施 典型工作 任务分析 工作分析 课程设置 教学实施 课程体系建设实施步骤 4 一 方法 采用问卷、访谈、研讨等方式 企业（用人单位） 技术工人 技术员 工程师 专业教师 确定岗位、职责、任务、流程、对象、方法、知识、能力、职业素养