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教师职业人格与职业道德 学习中小学教师职业道德规范 单姗珊 中小学教师职业道德规范 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。 二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。 三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 中小学教师职业道德规范 四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。 六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。 为何重新修订《规范》 “传道、授业、解惑”的“师者”，还需是“终身学习”的“学者”。 《规范》修订的基本原则 ? 一、坚持“以人为本”。 二、坚持继承与创新相结合。 三、坚持广泛性与先进性相结合。 四、倡导性要求与禁行性规定相结合。 五、他律与自律相结合。 如何全面准确地理解《规范》 是调节教师与学生、教师与教师、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。 ? 规范不是强制性的法律，而是一个行业性的纪律，是倡导性的要求，但同时具有针对性和现实性。 核心内容 新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。 ●“爱国守法”——教师职业的基本要求 ? 热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。 ●“爱岗敬业”——教师职业的本质要求 对待教师集体的道德 一所学校要强而有力，首先靠的是团结一致的教师集体，学生的塑造也靠教师集体的劳动智慧。教师集体是一个由共同的教育任务组成复杂的整体，要使这一集体能够作为一个统一整体有效地进行工作，所有成员力量的协调一致非常必要。做到彼此尊重，相互支持，心理相容，通力协作。 一、团队角色概述 1.团队的内涵 团队是指在工作中紧密协作并相互负责的一小群人，他们拥有共同的目的、绩效目标以及工作方法，且以此自我约束。团队往往在很多环境或很多地方，他所代表的意义都不同，但最终的目的都是一个，以各种方式来完成各团队共同的既定目标。 2.团队角色相关概念 （1）角色： （2）角色行为： （3）社会规范： （4）角色扮演： （5）角色期待： 二、贝尔宾团队角色理论 1、理论概述 9种团队角色及各自的特点： （1）协调者：成熟、自信、可信赖、能明确目标、能促进决策。不一定是最聪明的人。 （2）培养者：有创造力、有想象力、善于打破常规、解决困难问题。 （3）塑造者：有活力、外向、易激动、爱挑战、爱施压、困难面前寻找各种办法。 （4）协力工作者：爱社交、温和、善解人意、乐于助人、倾听、营造力、避免不合。 （5）完善者：吃苦耐劳、尽职尽责、严肃、善于发现错误、守时。 （6）贯彻者：守纪律、可信赖、保守、高效、把想法变为行动。 （7）资源调查者：性格外向、热情、健谈、探索机会。 （8）专家：诚实、自我做起、专注、能在急需时带来知识和技能