利用信息技术优化中学英语对话教学-丹阳华南学校.DOCVIP

PAGE PAGE 5 利用信息技术优化中学英语对话教学 田红艳 江苏省丹阳市华南实验学校 摘要：随着新课改的进行，初中英语教学也越来越多地运用现代教育手段，多媒体以其能集形、声、光、色等于一体而在教学中发挥着重要作用。现代信息技术运用于初中英语对话教学,可以为学生更好地呈现对话内容，创设对话真实的语言情境，培养学生语感，拓展对话，培养学生创新思维能力，增大语言输入量和输出量，给学生提供更多自主学习、独立思维的时间和空间，进一步培养学习英语的兴趣。 关键词：信息技术；初中英语 对话教学 现代信息技术的发展和计算机的应用已经对初中英语教学产生了巨大影响。现代信息技术可以用来设计全新的整体教学过程和交互性、个性化的训练方式 ，它把教师的教学过程和学生的学习过程紧密地融为一体，促使教师对教学构想产生新的创意，促使教学过程发生根本的变化，促使学生改变传统的被动学习方式，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。尤其是在对话教学中，恰当地使用多媒体能收到事半功倍的效果。在课堂中利用多媒体创设各种对话情景，有助于学生在遇到相同或相似的情景时进行良好的知识迁移，实践英语的交际性功能。下面我结合教学实践，试对现代信息技术在英语对话教学中的应用谈几点粗浅看法。 一．利用现代信息技术，呈现对话的教学内容，激发学习英语的兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，学生只有对教学内容感兴趣，才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。正如俄国教育学家乌申斯基所说，没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。因此，教师须借助集声音、图像、动画、文字于一体的现代信息技术如录像、电视、电影及计算机媒体，在课堂上创设与现实生活相仿的情景，形成一个全方位的信息场，使学生在人机交互的过程中体验到一种真实感、亲切感，从而极大地激发学生的兴趣。本文以8B Unit8 Integrated Skills为案例进行分析，整节课对话贯穿始终。 Lead-in Show a picture. She is Judy. She is Peter’s cousin. She is a college student. She will join a volunteer project. She will help the students in poor areas. Show some pictures. What do you think of the students there? 给学生欣赏一些贫困地区儿童的生活，他们的住房，他们的食物，他们的穿着，他们的学校… Ask: What do they eat? What do they wear? Where do they live? How do they go to school? What is their school like? 通过这些问题，引导学生回答，既导入了课文话题，又使语言输入，为后面的对话做铺垫。 通过运用现代信息技术，可以激发和调动学生的学习兴趣，将课本的内容生动地传递给学生，成功的喜悦伴随着整个学习过程。在这个过程中，他们不仅没有新知识难以接受的感觉，而且从接受、掌握到运用这些知识的全过程都是在自发之中进行的，这使他们对知识本身的学习拥有更持久的兴趣，对提高英语课堂教学效率起着决定性作用。 二、利用现代信息技术，创设对话真实的情境，激发学生对话欲望 布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用所学到的语言材料。”语言只有在一定的情景中才有意义，才会形象生动，也才会有利于理解和掌握。运用现代信息技术实施情景教学，能使学生身临其境，充分调动学生思维的积极性。现代信息技术的运用可以将模拟的真实情景搬进课堂，创设接近生活的真实语言环境，给学生营造一个生活化的氛围，让学生沉浸其中。因此，我们可以多媒体以创造一定的情景为切入点，为教学创设良好氛围，激发学生的求知欲，提高学生的英语交际能力。 在本节课的教学中，听力输入之后，根据前面A部分的听力练习，设计了一个对话活动：A famous reporter wants to interview Judy about her volunteer experience.同时展示一些图片和场景，让学生根据给的图片和场景来编一段对话。同时把以下的对话框架给学生。 Have an interview: Reporter: May I ask you some questions about your experience as a volunteer teacher? Judy: Of course. Reporter : What’s the school like? Judy: … Reporter