小学语文阅读教学策略专题讲座.docx

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 藏区小学语文阅读教学策略专题讲座 陈琼 一、 HYPERLINK /s?q=%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%AF%AD%E6%96%87ie=utf-8src=internal_wenda_recommend_textn \t _blank 小学语文各年段 HYPERLINK /s?q=%E9%98%85%E8%AF%BB%E6%95%99%E5%AD%A6ie=utf-8src=internal_wenda_recommend_textn \t _blank 阅读教学的目标 小学语文阅读教学在培养学生 HYPERLINK /s?q=%E8%AF%AD%E6%96%87%E7%B4%A0%E5%85%BBie=utf-8src=internal_wenda_recommend_textn \t _blank 语文素养方面占有举足轻重的地位。我认为要想上好小学语文 HYPERLINK /s?q=%E9%98%85%E8%AF%BB%E8%AF%BEie=utf-8src=internal_wenda_recommend_textn \t _blank 阅读课，首先 HYPERLINK /s?q=%E6%95%99%E5%B8%88ie=utf-8src=internal_wenda_recommend_textn \t _blank 教师要十分明确 HYPERLINK /s?q=%E6%96%B0%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%A0%87%E5%87%86ie=utf-8src=internal_wenda_recommend_textn \t _blank 新课程标准对自己所教学段的阅读教学的目标要求。只有教师心中有了这个目标的准绳，才能依此备出符合新课程标准的课。同时，也才会创造出生动活泼的精彩 HYPERLINK /s?q=%E8%AF%BE%E5%A0%82ie=utf-8src=internal_wenda_recommend_textn \t _blank 课堂。如何把握不同文类的阅读教学目标，关乎到阅读教学的过程和走向，关乎到阅读教学最终去向哪里。下面我们一起来学习一下 HYPERLINK /s?q=%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E8%AF%AD%E6%96%87ie=utf-8src=internal_wenda_recommend_textn \t _blank 小学语文各年段 HYPERLINK /s?q=%E9%98%85%E8%AF%BB%E6%95%99%E5%AD%A6ie=utf-8src=internal_wenda_recommend_textn \t _blank 阅读教学的目标： （一）低年级的阅读教学目标： 根据低年级学生的认知特点，低年级阅读教学的重点可以确定为四项:激发阅读兴趣;培养朗读能力;落实字词句训练;学习默读，重视语言积累。 （二）中年级的阅读教学目标： 根据中年级学生的认知特点，中年级阅读教学的重点可确定为五项:学习有感情地朗读课文;初步学会默读，学习略读;培养理解词句的能力;培养概括文章主要内容的能力;突出段落训练。 高年级阅的读教学目标： 根据课程标准的要求和高年级学生的认知特点，我们可把高年级阅读教学的重点定位在“培养独立阅读能力，落实篇章训练”上。具体的指标是:学会预习课文，养成预习的习惯;领悟文本的表达方式;初步掌握常见文体的阅读方法;学会归纳文章的中心思想;学习浏览，拓展阅读。 想要在阅读课堂教学的有限时间里有效地实施教学，需要制定出紧扣教材内容且发挥学生主动性的教学目标，这样的目标定位来源新课改对人才培养目标的要求和语文课标对阅读教学要求的理解，具体来说就是要抓住阅读材料的核心内容和核心点，拟定教学目标、重难点、疑点，运用阅读教材中的真挚情感，鲜明的形象，完美的结构等吸引学生，克服教学随意性、盲目性，使课堂教学井然有序，集中学生的注意力，激发学生的兴趣。可在实际的阅读教学过程中，很多老师包括我自己阅读教学目标把握不准，在教学中越位和不到位的现象较普遍。因此，想要上好阅读课，我认为首先作为教师，我们要把握好各年段的阅读教学目标。今天，在各位专家和同仁面前我的这节课谈不上是一堂讲座，只是带着一种学习的心态和大家做一次简单的交流，因为，我作为一名藏族地区农村寄宿制小学的普通教师，自参加工作以来，一直在农村寄宿制小学任教，面对的学生基本上是农村的藏族学生，因此，今天我主要想结合藏区农村学生的特点、并结合自己在这十多年语文阅读教学方面的经验与大家分享，如果有说得不恰当的