校园足球大课间设计及实施.pptVIP

享有“世界第一运动”美誉，并且在全球 体育界最具影响力的单项体育运动项目是什 么？ 足 球 什么是足球 什么是足球？不同的人、不同的国家，从不同的角度可以给足球下很多不同的定义。每个定义都是对的，但又都是不完整的，也是会有分歧的。我认为足球是面多棱镜。静止的足球是一个没有生命的物体。一旦它滚动起来，就像一个有着七十二变本领的孙悟空，在不同时候可以扮演着不同的角色，发挥着不同的作用。在人们玩耍时，足球是游戏；在体育项目中，足球是竞技；在比赛中，足球是胜负；在社会生活中，足球是文化；在市场经济条件下，足球是产业；在国际舞台上，足球是政治；在战争时期，足球是和平；在和平时期，足球是战争。足球可以成为百姓常人的娱乐，可以成为民族之间的角力，也可以成为国际关系中政治家们手中的牌。在当今世界，除了战争，几乎没有什么体育项目、什么社会活动，能够像不会说话的足球有如此这样大的说服力、感染力和号召力。足球的多元性确实给世人留下了无限的遐想空间和发挥能量的余地。 足球给孩子们带来是“快乐、健康” 校园足球大课间的设计与实施 西安市铁一中学：程辉 校园足球大课间的设计与实施 ■课程性质与目标 ■开展校园足球大课间的背景 ■教学内容设计 ■教学建议 ■交流讨论 课程性质与目标 （一）大课间体育活动是学校体育的重要组成部分。 （二）新形势下大课间体育活动是一种打破传统体育课间的活动。 （三）校园足球大课间设计的科学性、实效性、可操作性、可呈现性。 开展校园足球大课间的背景1 （一）教育部于1999 年决定将大课间活动提到大课间活动课的第一层面,列入课程计划,进一步发挥其功能。 （二）教体艺〔2006〕6号 ，《教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》扎实有效地开展阳光体育运动，保证学生每天有一小时体育活动时间。 （三）2001年理念和体育思想贯彻到大课间体育实践中。教育部体育卫生与艺术司出台对学校体育课程的改革，为此，新的教育。 开展校园足球大课间的背景2 （四）教育部2015年工作要点的第24条《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》。 （五） 2015年3月8日国办发〔2015〕11号，国务院关于《中国足球改革发展总体方案》50条中第二十条推进校园足球普及。 校园足球大课间设计 （一）大课间活动的基本原理与方法。 1．教育性原则。充分发挥大课间活动对学生进行教育的功能，重视活动过程的教育。 2．科学性原则。遵循学生身心发展的规律。从实际出发，合理的安排大课间的课程计划和内容。 3．全体性原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。 4．创新型原则。根据场地特点，增创有利于学生身心发展的趣味性活动项目。 校园足球大课间设计 （二）开展校园足球大课间活动的意义。 1．让孩子们多点时间接触球、营造足球氛围。 2．掌握足球运动技能。 3．增强身体素质。 4．丰富课余文化体育生活。 5．培养与人为善，团结合作精神。 6．养成遵守社会道德规范。 校园足球大课间设计 （三）通过自身多年设计大课间活动实践经验，特别针对校园足球大课间的案例为蓝本进行案例教学。 1.校园“篮球”大课间 2.校园“跳绳”大课间 3.校园“武术”大课间 4.校园“毽球”大课间 5.校园“韵律操”大课间 6.校园“垫上运动”大课间 7.校园“足球”大课间 校园足球大课间设计 （四）校园足球大课间的几种类型。 第一类：足球贯穿全过程的大课间活动。 第二类：足球内容与其他体育项目相结合的大课间活动。 第三类：足球热身操为主的大课间活动。 第四类：足球趣味性游戏与足球基本技术相结合的大课间活动。 第五类：足球专项技术（适应于足球特色学校）渗透的大课间活动。 校园足球大课间设计 （五）如何制定校园足球内容大课间活动的实施方案。 1.制定内容 2.规划场地 3.合理布局 4.细化要求（精细制定技术动作难易度） 5.管理机制（监督与评价） 设计大课间活动建议 （1）根据学生各年龄段来设计大课间活动内容。 （2）小学开展以兴趣、技能相结合的大课间活动内容。 （3）中学开展以身体素质与运动技能相结合的大课间活动内容。 例1：快乐运球 每班四个球，站成4队，一边一半相对站好，排头4名同学同时出发，按照规定运球到对面自己的队伍，将球交给排头同学后站到队伍最后，学生认真完成每个练习，主要培养学生的球性