湘艺版音乐四下第8课《蜗牛与黄鹂鸟》ppt课件2.ppt

一、快乐音乐说课内容及设计意图 我的教学设计意图是根据：《教育教学》纲要中强调学生的学，以学生为本，所以本节快乐的音乐课堂教学遵照“以学生的发展为中心”让教学设计贴近学生的生活，无论是唱歌还是歌曲的表演都体现出让学生浓厚的感兴趣，容易接受。让学生愿意参与快乐的音乐活动，敢于创造和表现的教育理念。 二、快乐音乐说教材 1、快乐音乐教材分析 我所上的是人民音乐出版社二年级上册第五课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。这是一首2/4拍歌曲，受用于台湾省少数民族高山族的民间音乐，歌曲中讲述了蜗牛在葡萄树刚刚发芽时就开始背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在葡萄树上嘲笑蜗牛的情景，歌曲歌颂了蜗牛做事有始有终，不怕困难、坚持不懈的进取精神。歌词与口语相近，音乐形象天真纯朴，富有生活的气息。 2、快乐音乐目标定位 （1）、让学生体验到音乐的节律美。 （2）、让学生感受到热爱大自然，热爱祖国和民族团结的教育，学习蜗牛做一个勇敢、不怕困难、做事有始有终的好孩子。 （3）、让学生合着伴奏能独唱、齐唱歌曲。 （4）、让学生感性的认识乐谱。 3、快乐音乐教学重难点 （1）、让学生准确的打拍子及朗读歌词。（跟唱的一样） （2）、让学生合着歌曲伴奏有表情的演唱歌曲。 （3）、让学生根据歌词内容创编舞蹈动作。 三、快乐音乐说教法 （1）、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。让学生手放膝盖，眼睛闭起，静聆听，感受音乐的节律美。 （2）、教师朗读歌词及讲解歌词内容。 （3）、合着歌曲的节拍，教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》，范读一遍，领读一遍，跟唱着一样。并说明：在普通话里有特殊音节的（字），读和唱是有所不同的。如下： 读的时候(的de)唱的时候（的di），读的时候（着zhe），唱的时候(着zhuo)，读的时候（么me）, 唱的时候(么mo)，读的时候（了le）, 唱的时候(了liao)。 （4）、教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲，教唱简谱及歌词，教的过程中老师要非常细心的听每位同学的歌唱情况，一有发现音调和时值的错误，教师马上耐心的纠正。（因为错误已形成到习惯就非常难以纠正） （5）、教师一边弹电子琴一遍教唱歌曲 《蜗牛与黄鹂鸟》 。（目的是继续纠正错误） （6）、教师用电子琴伴奏，让学生有表情的齐唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 （7）、这是一首台湾省少数民族高山族的民间音乐，（教师出示地图）上指出高山族的所在地，再出示高山族 穿民族服装的肖像图。（请让学生欣赏） 高山族服饰特点 高山族传统的房子 高山族的头发舞 四、快乐音乐说学法 （1）、让学生各自朗读歌词，不会读的向老师请教。 （2）、教师用电子琴弹奏歌曲，让学生跟着音乐的节拍轻声朗读歌词。 （3）、教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲，让学生默唱一遍，然后小声的唱一遍，音量不带过磁带音量为准。（目的是让学生自己发现错误自己改正错误） （4）、教师用电子琴弹奏歌曲，齐唱歌曲。 （5）、教师投放台湾省文艺团表演的《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频，请让学生欣赏。 （6）、教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，学生走到桌子间空地唱着歌自由群舞。（培养学生的创编能力） 五、快乐音乐教学准备 （1）、中国地图。（课件） （2）、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。（课件） （3）、穿着民族服饰的高山族肖像图。（图片） （4）、中国人民解放军乐团演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》轻音乐 （5）、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》以及伴奏带。 （6）、指挥棒、电子琴 （7）、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频。（课件） 七、快乐音乐教学过程 （一）、组织教学 1、上课铃响了，播放中国人民解放军乐团演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》轻音乐，让学生听着音乐律动走进教室，坐到座位上。 2、师生问好 （二）、新授歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 1、今天老师带同学们一起去看看两只小动物，瞧，它们在这呢？同学们你们知道它们是谁吗？ 2、今天老师教你们一首非常好听的好唱的歌曲“板书” 《蜗牛与黄鹂鸟》，播放中国广播少年合唱团《蜗牛鹂鸟》让学生手放膝盖，静听。（感受音乐的节律美） 3、“这是一首什么样的歌”教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》朗读歌词，讲解歌词内容。 4、让学生各自朗读歌词，不会读的起立举手向老师请教。 5、读歌词与读书和说话有所不同，合着歌曲的节拍，教师打着指挥棒，范读一遍，领读一遍，跟唱着一样。 (三) 、处理歌曲 1、教师用电子琴演奏歌曲（简谱），让学生跟着节拍轻声读歌词。 2、教师用指挥棒指着挂图教唱简谱，教师要非常细心的听每个学生的歌唱情况，一有发现音调和时值（节拍）错误，教师马上耐心的纠正（因为错误已到形成习惯后