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如何激发学生的学习动机 　　 摘 要：随着社会的发展，人们生活水平的提高，各种娱乐、互联网等信息平台的高速发展，使学生的学习环境发生了很大的变化，吸引学生注意力的诱因增多，使一部分学生在兴趣上产生迁移。学生厌学，差生面广，教师难教。要在教育教学中把学生吸引到学习上来，教师要及时深入地了解学生的兴趣、爱好、需要，调整教育方法，创新教学手段，提高教学艺术，善用教学评价，提高学生的学习兴趣，激发学生学习动机。 　　 关键词：激发；学生；学习动机 　　 　　 最近，经常听一些教师说现在的学生厌学，学困生面广，教师难教。的确，随着社会的发展，人们生活水平的提高，各种娱乐、互联网等信息平台的高速发展，使学生的学习环境发生了很大的变化，吸引学生注意力的诱因增多，使一部分学生在兴趣上产生迁移。教师要及时、深入了解学生的兴趣、爱好、需要，调整教育方法，创新教学手段，提高教学艺术，善用教学评价，激发学生学习动机，把学生吸引到学习上来，使“要我学”向“我要学”转变。下面就如何有效地激发学生的学习动机，提高教学效率，谈点粗浅认识。 　　 一、教师必须热爱每一个学生 　　 教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育。作为教师，就应该关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱、学会爱。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。俗话说：“感人心者莫先乎情”，人是情感动物，只要你对他好，他就会对你好，甚至更好。要激发学生的学习动机，教师必须改变自己的态度，脱下对学困生的“有色眼镜”，带上“放大镜”去寻找与发掘他们的闪光点，以“点”带面促进他们进步。热爱每一个学生，确信每一个学生都是上进的，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功，学生才会相信你、亲近你、“喜欢”你，喜欢你上的课，才能给学生营造一个良好的宽松环境，促进各个层次的学生都产生向上的动机和行为。 　　 二、提高学生的学习兴趣 　　 心理学家也指出：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配，……一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”这就是说，学生的学习兴趣是促使其进行学习活动的重要的心理因素，它能激发学生由已知探索未知，是进行深入思维活动的动力。如果教师能在教学的过程中激发起学生的学习兴趣，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，情绪处于最佳的状态，有效地诱发良好的学习动机，高效地接受大量的学习信息，变苦学为乐学，变难学为易学，变死学为活学。 　　 兴趣、爱好不是固定的，不是与生俱来的，而且兴趣、爱好也有好坏之分。对学生不感兴趣的，教师要运用各种方法激趣。对好的兴趣、爱好，教师要加以肯定，对不好的兴趣、爱好，教师要及时帮助学生纠正，导入正途。 　　 三、创设成功的学习机会 　　 苏霍姆林斯基说：“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”因为希望获得成功是人的一种心理需求，对一个人来说，没有什么东西比成功更能激发起他进一步追求成功的努力。学生容易对感到能够胜任的任务产生兴趣，而对那些感到自己无能为力的任务，则变得兴趣索然。所以，即便学生对某门学科或活动开始不感兴趣，但如果获得了成功，他们也会产生兴趣。 　　 想要取得成功是每个人的梦想，想什么就是什么，美梦成真是每个人的愿望，学生也不例外。世界上没有相同的两片树叶，所以每个人的目标与想要获得的成功是因人而异的。也就是说，树立学生的成就动机要有针对性。 　　 心理学家说：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉；也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。”因此，在教学中，精心设计、调控教学过程，努力创造和珍惜能发挥、展示学生才华和获得每一次成功的机会，尽可能让每一个学生都获得成功，体验到成功的喜悦。如：在课堂教学中，对学生的口头作业、回答问题、独立练习、质疑问难等都充分肯定，哪怕是错了，也充分肯定其学习精神可嘉，及时反馈成绩，对学生的学习，及时肯定、评价。特别是学生对考试成绩显得非常关心，都希望自己能取得优异成绩，为此，利用这种心理，在教学中，对学习重要知识内容时进行“提示”或“暗示”，调动学生的学习积极性，促使学生把该知识学得更好，考查时取得成功，体验到成功的喜悦，从而促使学生为获得进步、成功而不断努力。 　　 四、开展形式多样的学习竞赛 　　 虽然大量研究表明，竞争对学生的学习动机存在一定的消极影响，但完全取消竞争也是不现实的，关键是如何正确使用竞争手段。适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段，通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，