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实践及其在认识中的作用 (-)教学目标
1.知识与能力
(1)识记:实践的概念,即实践概念的两层含义。
(2)理解:比较实践的三种基本形式及它们对社会发展所起的不同作用。
①实践是客观的物质性的活动—实践的主体是人,是人民群众,它是客观的;实践的对象(自然界、人类社会)是客观的;实践的手段(工具和其他设备)是客观的。
②实践是有意识、有目的的能动性活动—实践总是在意识指导下进行的;有目的的创造出新的东西,充分显示了实践的能动性。
③实践是社会性、历史性的活动—实践是处于一定社会关系中的人所进行的活动,具有社会性,实践是历史地发展着的。
(3)运用:
依据实践的三个基本特征能用具体实例给予阐释。实践的三个基本特征的关系是不可分的,统一在任一实践活动中。虽然在学习或研究时人们把它们加以区分,但在实际活动中是统一的,不应用这一特征去否定另一特征。
2.能力目标
(1)通过实践概念的教学,使学生学会对概念含义进行分层理解方法,培养和提高分析理解能力。
(2)结合实践特征的教学,使学生学会分析和综合的思维能力,以及历史地、辩证地分析问题的能力。
过程与方法:通过学生自学有关实践的概念和特征、教师列出问题,学生讨论,并在教师指导下,理解本课内容。 情感、态度和价值观:
(1)通过实践观点的学习,使学生树立马克思主义的科学实践观。
(2)结合实践第一个特征的学习,使学生在实践问题上坚持唯物主义的世界观。
(3)联系实践第二个特征的学习,培养学生在实践中的创新意识。
(4)结合实践第三个特征的教学,引导学生正确理解党的改革开放政策。
(二)教学过程 [导入新课]
1.多媒体展示:
(1)宋代诗人陆游有诗云:“古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”
(2)毛泽东说:“你要有知识,你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃。”
2.让学生就媒体内容发表各自见解。 3.教师导课:今天我们就来学习实践的有关内容。那么,哲学意义上实践的概念是什么? 教学过程:
实践的概念:所谓实践,就是主体借助于一定的手段有意识、有目的的改造客体的物质活动。
补充:主体是指处于一定社会条件下,从事一定实践活动和认识活动的人。
客体是主体实践和认识活动所指向的对象。
(1)学生阅读课文,了解旧哲学实践观的内容。
总结:1.旧哲学对实践的理解
① 实践是一种精神活动
② 实践是一种道德活动
③ 实践是人的一种本能活动
2. 马克思主义哲学对实践的理解
实践是人能动地改造客观世界的物质活动。
接着引出含的两层含义:第一,实践是人类所特有的有意识、 有目的的活动,与其他动物消极适应外界环境的本能活动有根本区别;第二,实践是人们变革客观事物的客观物质活动,它必然引起客观对象的变化,不是纯主观的思维活动。
教师点拨(幻灯片放映):
要从以下几个方面来理解“实践”的含义:
第一,实践是一种活动。
第二,实践的主体是人,只为人所特有。是“人们”,不是“个人”,体现“社会性”。实践同动物的本能活动有质的不同。动物的活动也是一种客观物质活动,也会在某些方面改变客观世界的面貌,但是,动物不会思维,是先天本能活动。而实践是客观物质性与主观能动性的统一。
第三,实践是“改造”的活动,是“变革客观事物的活动”,而不是“认识活动”。人的认识活动是主体对客体的能动的反映,并不引起客观对象的变化,所以,认识活动是主观领域的活动。而实践是主观见之于客观的活动,他将引起客观事物的变化,所以是感性物质活动。
第四,实践的对象是“客观世界”,而不是“整个世界”,也不是“主观世界”。为此,人们改造自然界或人类社会的活动才是实践活动。
(2).展示几组实践活动图片,引出
实践的基本形式: 改造自然的实践、处理社会关系的实践、科学实验的活动、
(3).分别介绍三种主要基本形式。
一是改造自然的实践。它是处理人类与自然的关系,向自然界获取物质生活资料的活动。
生产实践是人类最基本的实践活动,是社会存在和发展的基础。
二是处理社会关系的实践。它是调整和改造社会中人与人之间关系(包括经济关系、政治关系、思想关系等)的活动。
三是科学实验的活动。它是人们按照一定的研究目的,以科学理论为指导,运用一定的设备和手段,并在严密控制下进行的实践活动。
(4).对教育、艺术活动也是实践活动,老师引导学生正确理解教
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