一件有趣的事六年级作文.doc

一件有趣的事 目标预设： 1、回忆生活中的日常小事，能筛选出其中最有趣的一件，通过交流与表达，感受生活的温馨、美好。 2、通过例文学习，把握习作要领：紧紧围绕中心——“有趣”来组织材料；写清事情的经过，把“有趣”之处写具体、写生动。 3、学习用修改符号修改自己的习作，培养认真修改的习惯。 教学重点： 选材上注重“趣”，所选的事必须有情有趣；叙写时突出“趣”，有趣之处生动具体。 教学难点： 能从日常生活小事中筛选出最有趣的事，将它写具体写生动。 资源利用： 1、充分利用寒假刚过，学生对愉快的寒假生活迫切需要交流表白的欲望，组织寒假生活交流会，积累、丰富写作素材。 2、教材中的例文，通过发表稿的学习，开阔选材思路，掌握写作要领；通过影印稿的阅读，学习习作的修改。 3、主题阅读文本《快乐足球赛》、《笔直走，转弯狗》、《捅马蜂窝》、《童年趣事》。 教学过程： 一、寒假生活交流 学习单1： 学习单1： 漫谈二十多天的寒假生活。 在倾听与交谈的过程中感受生活的情趣。 从自己的生活小事中筛选一件最有趣的事，仔细回味回味，具体交流交流。 1、二十来天的寒假转眼就过去了。寒假过得开心吗？有哪些快乐想让大家分享？（利用开学第一天整理教室、分发课本、检查假期作业、了解寒假生活的机会，引导学生交流寒假生活。） 2、经历的事儿真多，挑一件最有趣的再细细回味回味，讲给大家听听，乐意吗？ （设计意图：帮助学生打开记忆的大门，丰富信息的存储，为后一步的写作作好材料选择上的准备。) 二、“生活趣事”主题阅读 学习单2： 学习单2： 1、阅读文本《快乐足球赛》、《笔直走，转弯狗》、《捅马蜂窝》、《童年趣事》。 2、找找：文章中哪些地方写出了“有趣”？作者是怎么描写的？ 3、摘抄自己喜欢的词语、句子，体会这些语句写得好在哪儿。 快乐足球赛 提前三四天分发阅读材料，利用阅读课、晨诵午读等时间组织阅读。 以短文阅读作业检查的方式了解阅读情况。 （设计意图：主题阅读，一方面帮助学生提取储存在长时记忆中的信息，从而筛选出“最有趣”的写作素材，另一方面，让学生感悟习作方法，为能力训练点的落实打下基础，同时帮助学生丰富和积累语言。) 三、习作训练指导 (一) 回忆短文，引出话题。 学习单3：（用时约3分钟） 学习单3：（用时约3分钟） 1、学生通过短文回忆交流，从感性上认识什么叫“有趣”，“有趣”在生活中的种种表现。 2、引向自己的生活，产生表达的冲动。 1、前几天我们阅读了一组短文，很有趣吧？说说看有趣在哪儿？ 2、你们的生活中也有许多有趣的事吧？这节课就让我们来说说自己经历过的一件最有趣的事，好吗？（板书：一件有趣的事） （设计意图：于漪老师在谈到小学生作文时说：“每个人头脑里都有个活仓库，教师要善于给他们抽个线头，插个路标，启发他们到仓库里找，找自己最熟悉、最有感情的东西。”通过他人趣事的阅读，引导学生进入自己的富有趣味的生活情境之中，产生表达的冲动。) (二) 交流趣事，开拓思路。 学习单4：（用时约5分钟） 学习单4：（用时约5分钟） 1、学生静思默想自己生活中最有趣的事，再从中筛选出最恰当的写作材料。 2、通过交流，进一步清晰所述事情的“趣”之处。 1、现在请你们先闭上眼睛，静静地回忆一下：自己经历过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思？它发生在什么时候？是你独自一人经历的，还是发生在你和别人之间？发生在你和谁之间？ 2、交流自己经历过的一件趣事，说说怎么有趣？教师根据学生的发言随机拓宽学生的思路，概括并板书：乐趣 傻趣 意趣 情趣…… （设计意图：一件有趣的事，首先要有趣事可写，其次是找准 “趣味”之处。“趣”是各种各样的，如乐趣、傻趣、情趣、意趣等等。只要学生打开了思路，正确理解了“趣”字，习作的畏惧感就自然消除了。) (三) 学习例文，领悟要领。 学习单5： 学习单5：（用时约7分钟） 1、学生自读例文《爸爸逗我玩》，体会围绕中心具体介绍的写法。 2、通过比较两个的片段，进一步体会如何注意语言、动作、神态、心理活动的描写，将重点部分写具体、写生动。 1、同学们的趣事还真不少！怎么把这么有趣的事写下来，让更多的人来分享你的快乐呢？大作家钱钟书的女儿钱瑗写的《爸爸逗我玩》一定会给我们启发。 2、自读例文《爸爸逗我玩》，思考：①例文写了爸爸逗我玩的几件事？②这几件事的叙述都强调了什么？③从例文，你学到了什么？ 3、交流归纳并相机板书： 画胡子、画鬼脸； 编顺口溜、起绰号； 趣 说单词 精选材料 围绕中心 4、片段比较，讨论写法。上课前，我把我童年的一件趣事写了下来，现在想请你们帮我指点一下，哪一段写得好，写得更有趣？