音乐教学生活化实施方案设计.doc

中小学音乐教学生活化小课题实施方案 1、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）、课题提出的背景 人的一生，音乐为伴。儿提时，我们伴着母亲的《摇篮曲》酣酣入睡；稍大些，我们唱着“队歌”，“团歌”光荣的在国旗下宣誓；口袋里的MP3，车载CD，手机铃声，街头音乐喷泉，大自然的声响…… 在生活中人们已经离不开音乐了，音乐源于生活、表现生活。 一位哲人说过，“音乐是人类生活中永恒的主题，在人们的社会生活中，音乐艺术几乎无时不有、无时不在”。音乐即生活，理解生活才能理解音乐。当前，几乎所有的学生都喜欢音乐，他们有许多的音乐碟片、mp3，随口就能哼唱几首流行歌曲，可在我们音乐课上发现，尚有为数不少的学生歌唱不准、音乐知识模糊，甚至不喜欢上音乐课，我们的音乐教育离生活太远了？ （2）所要解决的主要问题 音乐新课程呼唤：让学生的生活中多一些音乐。新教材注重让学生的生活中处处有音乐，让音乐伴随学生身边，使学生渴望音乐、向往音乐，让音乐活动成为校园文化的一部分。新课标的出台，新课程的实施，对我们音乐教育者提出了警告：更新观念，不断学习，丰厚自身的知识面和文化底蕴，不断探索和研究教学中的新课题新方法，如何在新课程的实施中更好的进行音乐实践性活动，促进学生更好地发展，这是我们面对时代的筹码，更是从事一线教学工作的音乐教师最大的挑战。 2、本课题在同一研究领域的现状与分析 音乐即生活，理解生活才能理解音乐。当前，几乎所有的学生都喜欢音乐，他们有许多的音乐碟片、mp3，随口就能哼唱几首流行歌曲，可在我们音乐课上发现，尚有为数不少的学生歌唱不准、音乐知识模糊，甚至不喜欢上音乐课，我们的音乐教育离生活太远了？ 3、本课题与之联系与区别 音乐来源于生活，生活中处处有音乐。将生活中的相关音乐与音乐教学有机结合，使音乐课堂充满生活的气息，贴近学生的实际，让学生在不知不觉中潜移默化地享受音乐带来的快乐。 4、本课题的创新点是什么？预计有哪些突破从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活学音乐。 明确“音乐就在我们身边，生活中处处有音乐”， 使学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。 更多的去接触音乐，了解音乐，让音乐走进生活，从生活中捕捉音乐的美；让生活溶入音乐，在音乐中感受生活的美。 5、课题研究的实践意义与理论价值 音乐是社会生活的反映，音乐与人的生活密切相关。音乐应贴近学生生活，参与学生生活，让学生走进广阔的音乐时空，探索神奇的音乐世界，拓宽学生的音乐视野，让他们在音乐的氛围中感悟音乐，做到心中有乐。 6、完成课题的可行性分析 课堂其实就是一个生活的大舞台，教师在教学中努力把生活经验音乐化，凡是生活世界中的一切生活资源都可以与教学内容联系起来。教材中的每一首音乐作品都来自于生活、课堂教学的外延与生活的外延相等。从学生的生活经验和已 7、课题界定与研究依据 音乐课堂教学生活化即在音乐教学中，启发学生联系已有的生活经验和知识背景，运用多种充满生活气息的教学手法进行教学，通过师生之间平等互动与交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的想像力和创造性，逐步获得感受与鉴赏、表现、创造、以及音乐与相关文化等多方面的艺术能力和素养，实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标，以至提高音乐素质，培养高尚的审美情趣，最终达到育人的目的。 8、研究目标、内容（研究目标、内容分解与具体化） 1、通过音乐教学生活化的有效活动，让学生真正体会生活是音乐的源泉，音乐来自生活，音乐表现生活。明确“音乐就在我们身边，生活中处处有音乐”， 使学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。 2、让学生在实践中感受音乐、在创造中理解音乐，更多的去接触音乐，了解音乐，让音乐走进 3、研究过程设计（阶段时间划分、阶段研究内容、阶段达成目标、阶段成果形式）生活，从生活中捕捉音乐的美；让生活溶入音乐，在音乐中感受生活的美。 一、准备阶段 1、搜集学习有关教育教学资料和理论专著等。 2、明确实验目的，确定研究方案。 3、采用问卷调查的方法进行前测，了解学生情况。 二、实验研究阶段 1、围绕目标体系在任教班级中进行实验操作。 2、组织教学研讨课、公开课，并整理出教学案例。 3、整理出小学音乐教学生活化研究的收获及典型案例。 三、成果展示阶段 1、组织成果汇报活动。收集整理课题资料，对课题研究进行全面总结，撰写课题报告，请上级领导专家对课题研究进行鉴定。 2、撰写小课题研究论文。