《地域文化与城市发展》张姝说课比赛 (全国定稿).pptVIP

地域 文化 建筑 城 市 地理环境（基 础） 人类活动 交通 民俗 特产 …… 说板书设计 体现 反映 影响 综合 作用 流 程 说 学 情 说 模 式 说 板 书 说 开 发 说 设 计 说 评 价 说 教 材 地域文化与城市发展 学生学习 促进者 学生潜能 开发者 学习评价 指导者 关注合作精神 关注学习过程 关注终身发展 功能 教师作用 说课堂评价 表2： 组内互评表（组长填写） 课本知识理解 课堂积极性 对小组贡献 自我管理 我的收获 好 良 一般 表1：学生自我评价表（个人填写） 小组合作性 参与积极性 突出表现 提出意见 好 一般 需改进 表3：家长评价表（家长填写） 课堂表现 小组参与 小组成果 教师认定 好 良 一般 表4：教师评价表（教师填写） 同学 自我 家长 教师 主体 参与积极性 任务完成情况 纪律 对小组贡献 组长认定 好 一般 需改进 流 程 说 学 情 说 模 式 说 板 书 说 开 发 说 设 计 说 评 价 说 教 材 地域文化与城市发展 增强学生爱国、爱家乡的情感 拓宽学习空间、优化教学资源 “学习对生活有用的地理” 取代教材中远离学生生活的案例 校内 资源 说资源开发 校外 资源 网络 多媒体教学系统 文字资料 各类图片 新闻视频 天津市 建筑景观、风土人情 中图版《普通高中课程标准实验教科书》 地理·必修二 第二章 第三节 天津市第八十二中学 张 姝 地域文化 与 城市发展 流 程 说 学 情 说 模 式 说 板 书 说 开 发 说 设 计 说 评 价 说 教 材 地域文化与城市发展 流 程 说 学 情 说 模 式 说 板 书 说 开 发 说 设 计 说 评 价 说 教 材 地域文化与城市发展 涵盖地理学的基本内容，体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合。 关注人们生产生活与地理密切相关的领域，突现地理学的学科特点与应用价值,以利于开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神和人文素养。 选修4 城乡规划 选修5 自然灾害与防治 选修3 旅游地理 选修2 海洋地理 选修6 环境保护 选修7 地理信息 技术应用 选修1 宇宙与地球 必修1 自然地理 必修2 人文地理 必修3 区域地理 说教材 必修课程 高中地理课程 选修课程 高中地理课程 人口 人地关系 说教材 人的 生存空间 人的 生产活动 第二章知识结构 城市的 空间结构 城市化 地域文化与城市发展 不同规模城市服务功能的差异 空间结构及 形成原因 地域文化对城市的影响 地域文化的含义 地域文化对城市的影响 概念 进程和特点 对地理环境的影响 进程和特点 进程和特点 说教材 建筑 特产 民俗 交通 心理 饮食 …… 是什么 为什么 什么样 基础 举例说明地域文化对人口或城市的影响。 本条“标准”要求学生在准确认识地域文化含义的基础上，重点分析地域文化对人口或城市的影响，并且能够举例说明地域文化对城市各方面的影响。 课标解读 课程标准 我的解读 重点难点 重点： 地域文化的形成与地理环境的关系。 举例说明地域文化对城市的影响。 难点： 地域文化对城市的影响。 知识与技能 教学目标 情感态度价值观 过程与方法 运用实例，解释地域文化的含义。 通过资料，获得有用信息和结论并加以表达。 升华热爱并保护地域文化的情操。 提升探究地理问题的兴趣和能力。 运用案例，说明地域文化对城市建筑、饮食、风俗、服饰等的影响。 通过图片的比较和概括，说明地域文化对城市的影响。 流 程 说 学 情 说 模 式 说 板 书 说 开 发 说 设 计 说 评 价 说 教 材 地域文化与城市发展 生活经验 学习能力 具备一定的人文素养，能够通过图片、文字对比和总结地理现象，探究简单的地理问题。 天津市城市空间结构特点、成因和城市化的了解。 历史学科中对天津“租界文化”和“小洋楼”的学习。 初中《天津乡土地理》的学习。 在天津长大对天津的建筑景观、风土人情等有深刻认识。 说学情 知识储备 教法 教学方法 学法 创设情境教学法 案例分析法 通过创设情境，感受不同的地域文化，引入地域文化的含义，再结合具体的案例分析地域文化对城市的影响。 对比分析法 小组合作 探究法 学生以小组为单位选择探究活动，通过对比感受不同的地域文化，体会地域文化对城市的影响，突破重、难点。 流 程 说 学 情 说 模 式 说 板 书 说 开 发 说 设 计 说 评 价 说 教 材 地域文化与城市发展 “引导——发现”式 教学模式 探究式学习 教学策略 小组合作学习 新授课