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教学课题100以内的加法、减法__(连加连减) ( 第 1 课时 )
主备人: 周荣桂 修改人:____________
教学目标:
1.使学生掌握笔算连加、连减的方法,能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2.通过情境培养学生知识的应用能力。
3.使学生养成书写规范的良好习惯。
教学重点:连加、连减的笔算方法。
教学难点:理解算理。
教学准备:计算题,小黑板
教 学 过 程
修改栏
一、复习导入
1.8+9+5????????????????????7+3+6?
?
19-6-7??????????????????????17-9-5?
2.用竖式计算
19+27???????????????????????90-25?
?
二、学习新知
1.创设情境
导入新课
让我们先来看一副图,谁能来说一说画面中说了些什么?你说的真好,瞧,小朋友们正在折纸船比赛,小红折了19只,小紫折了27只,小兰折了26只。
根据这些信息你想到哪些数学问题?
由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船?这怎么算呢?
28+34+23?
2.探索新知
三个数字连加,这就是我们这节课要学习的内容?
谁来说一说,你打算怎么算?
根据学生的回答板书,并指导笔算书写格式。
比较两种方法,你发现了什么?你喜欢用哪种方法计算?用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、试一试
出示试一试:
90-25-28=?
教 学 过 程
修改栏
如果要笔算,怎样计算?让我们来试一试。
三、巩固练习
1.独立完成想想做做第1题。请小朋友观察,这里计算的是哪两道题?
两道竖式都是怎样写的?
让学生在竖式上计算。
交流每一步的得数,说明连加、连减一般像这样把竖式连起来写比较方便。
2.独立完成想想做做第2题.
让学生做“想想做做”第二题第一列两小题,并指名板演。
根据板演题交流竖式写法和计算过程。
指名回答,集体评议。
3.完成想想做做第4题
让学生独立读题并解答在课本上,指明一人板演。
交流列式和结果,并要求口答。
四、总结提升
通过这节课的学习你有哪些收获?
连加、连减运算的计算顺序,是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐,还要看清运算符号,以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
作业设计:
想想做做第2题
《补》 第1页
板书设计:
100以内的加法和减法
教后小记:
教学课题 加减混合 ( 第 2 课时 )
主备人: 周荣桂 修改人:____________
教学目标:
1.使学生掌握笔算连加、连减的方法,能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2.通过情境培养学生知识的应用能力。
3.养成善于思考认真的习惯。
教学重点:加减混合运算。
教学难点:理解算理。
教学准备:计算题,小黑板
教 学 过 程
修改栏
一、复习导入
1.45+28+16????????????????????????????92-44-23?
2.9+4-6???????????????????????????????16-7+8?
二、学习新知
1.创设情境
导入新课
让我们先来看一副图,谁能来说一说画面中说了些什么?
你能根据这条信息来编一道题吗?
根据这些信息你想到哪些数学问题?
由学生独立计算一步计算的笔算。
2.探索新知
男生一共折了38只,女生一共折了42只,送给幼儿园33只,还剩多少只?
谁来说一说,你打算怎么算?
请学生试算,并请学生上台板演,可能会有出现书写格式的错误,由其他学生对其完成的情况进行评价。
及时评价学生的方法。
比较两种方法,你发现了什么?你喜欢用哪种方法计算?用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3.出示试一试
60-38+40=?
? 请学生上黑板做,其余人在自己本子上做,教师巡视。
下面学生做完交流:你是怎么想的?
讨论:再算出减法得数22后,用什么方法算要方便?
指出:两位数加减整十数或一位数,是我们已经学过的口算内容,在连加连减和加减混合里,遇到可以口算的可以不用竖式计算,直接口算得数。
教 学 过 程
修改栏
三、巩固练习
1.独立完成想想做做第1题。
学生分组练习,指明两人板演。
检查交流:说说各是先算什么,再算什么。检查笔算过程。
2.做想想做做第二题。
让学生明白题意:先算加20的得数,再算减6的结果,由学生独立完成。
3.做想想做做第三题。
明确计算要求,让学生说说每题里哪一步可以用口算
让学生计算左边
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