《我最敬佩人》作文教学课件.pptVIP

咬文嚼字 （1）增---增加几个字或几句话，使语段连贯通顺；补充材料或细节，使内容更充实。 （2）删---删掉啰嗦、累赘的字、词以及语意重复的句、段。 （3）调---调整词、句、段的排列顺序，使其更有逻辑性。 （4）换---条换不适当的词或句，改写个别句段，使其更合理、更有表现力。使全文的结构更协调统一。 ⑴换用号： （2）增补号： (3)删除号： ⑷复原号： (5)调位号: ∽ (6)留空号 ∧ ⑺错别字 ㊣ (8)优美句子﹏ ﹏ ﹏ (9)句子不通 →← (10)用词准确好词语 …… 　 附：修改符号 　阅读《变化》这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改。 变　化 　　在小学六年的学习生活里,我们的班主任既 是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。留给我印象最深的，还是初一时的一件事情。 开头写了老师对学生的关心爱护但开篇没点明题意。 （过渡句引出下文） 学习写评析 那时我刚刚转学进这所学校的大门，对一切的一切都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆 的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上树掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。拿“吊死鬼”吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不晓。经常违反学校的规章制度，被送到德育处教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地进行教育。小东呢？一面点头应着不再犯错误，一面心里想，我才不听你的呢！过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习，做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。　 写了一个中学生小东，在学雷锋活动中进步了。以自己的实际行动，博得了老师的微笑。这里有行动描写、有心理描写，给读者留下了深刻的印象。 在叙述上，前重后轻，对小东淘气，危害别人、破坏纪律写得太过详细具体。 同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不久，这件事就传到了学校。老师、同学都为他有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他说：“希望你小东为别人做更多的事。”小东第一次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着鼓励。 写到小东的进步却寥寥几句，写小东“破天荒”在做了一件好事，老师也“破天荒” 在笑了。 在写作中，没有抓住重点来写，详略不当，造成文章中心不突出。 总评析： 这是一篇写人的文章。 我们写文章，应该选取那些最有表现力的材料，才能使文章的中心突出，具有说服力。本文的题材不新颖没有新意。小东确实有了变化，令人喜悦，但喜悦之余，读者不禁要问，小东做好事是偶然的呢？还是有一定的思想基础呢？这一点正是作者应该细致描绘的地方，可作者却一点也没有交代。那么读者就会怀疑，小东的进步老师的微笑有可能是暂时的。因此，本文应把前一部份内容适当压缩，后一部份内容细致加工，文章的中心就突出了。 （作文评改“十查表”） 一查观点是否正确； 二查中心是否突出； 三查内容是否充实； 四查扣题是否紧密； 五查字词是否确切； 六查句子是否通顺； 七查详略是否恰当； 八查结构是否完整； 九查文笔是否精炼； 十查标点是否准确。 作文评改要注意 实践活动：互相评改作文 A、作文写的人物是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B、是什么事令作者敬佩＿＿＿＿＿＿＿＿ C、等级是＿＿＿＿ D、小老师的建议＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 《风流人物写春秋》 放手让学生批改作文 创设一个和谐、民主、自由、健康向上的作文教学环境 谢谢合作! 祝同学们写作成功！ 我的作文 我做主《我最敬佩的人》作文指导课 口语交际 在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选