高三语文期末考试试题讲评.pptVIP

2015高三语文期末考试讲评 王守仁，字伯安，余姚人。父华，成化十七年进士第一。华有器度，孝宗甚眷之。华性孝，士论多之（9A）。守仁娠十四月而生。祖母梦神人自云中送儿下，因（10A）名云。五岁不能言，异人拊之，更名守仁，乃言。登弘治十二年进士。正德元年冬，刘瑾逮南京给事中御史戴铣等二十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。瑾诛，量移庐陵知县。入觐，迁南京刑部主事。 十四年六月，命戡福建叛军。行至丰城而宁王宸濠反，知县顾佖以（10B）告。守仁急趋吉安，与伍文定征调兵食，治器械舟楫，传檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。七月壬辰朔，宁王袭下九江、南康，薄（9B）安庆。或请救安庆，守仁曰：“不然。今九江、南康已为贼守，我越南昌与相持江上，二郡兵绝我后，是腹背受敌也。不如直捣南昌。贼闻南昌破，必解围自救。逆击之湖中，蔑不胜矣。”众曰“善”。宸濠果自安庆还兵。乙卯遇于黄家渡。明日，宸濠方晨朝其群臣，官军（9C）奄至。以小舟载薪，乘风纵火，焚其副舟。宸濠舟胶浅，仓卒易（9D）舟遁，王冕所部兵追执之。凡三十五日而贼平。 帝时已亲征，命安边伯许泰为副将军，偕提督军务太监张忠将京军数千，溯江而上，抵南昌。忠、泰故纵京军犯守仁，或呼名谩骂。守仁不为动，抚之愈厚。病予药，死予棺，遭丧于（9C）道，必停车慰问良久始去。京军谓“王都堂爱我”，无复犯者。忠、泰轻守仁文士，强之射。徐起，三发三中。京军皆欢呼，忠、泰益沮。 世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚书。守仁不赴，请归省。守仁病甚，疏乞骸骨，举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。行至南安卒，年五十七。 守仁天资异敏。谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂笃信不疑。其（10D）为教，专以致良知为主。学者翕然从之，世遂有“阳明学”云。 多：赞许，推崇 天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。——《管仲列传》 此诚雕虫之戏，不足为多也。——唐· 白居易《与元九书》 登 1、上，升：～山。～车。～天。～台。～场（chǎng）。～高。～科。～堂入室。 2、踩，践踏，脚向下用力：～踏。踢～。 3、记载：～记。～报。～载。 4、谷物成熟：～岁（丰年）。五谷丰～。 5、立刻：～时。“～即相许和，便可作婚姻。” 逆 （1）方向相反（跟“顺”相对）：～流、～行、～风、～转、~境 （2）抵触，不顺从：忤～、忠言～耳 （3）不顺当：～境 （4）背叛者：叛～、～产 （5）迎接：～旅、～战 迎击；迎战 并力逆操。 （6）事先：～知、～料[1]? （一）存在问题 1、课内文本的知识不扎实，没有学会举一反三。联系语境的意识太弱。如：“治”根据语境应该翻译成“准备”、“部署”、“整理”，但很多同学翻译成“治理”、“管理”。这个实词在《赤壁之战》中出现过很多次。“暴”是“公开”、“显露”、“暴露”的意思，很多同学翻译成“残暴”。这个实词在《六国论》 2、文学常识积累不够。 “勤王”属于文言文常识，是一个固定词，意思是帝王有难，臣下起兵救援君王（皇帝）。有五分之三的同学翻译成“擒拿君王”，另外，如果学生仔细阅读上下文应该看出“勤王”的意思。可见，今后的复习中，应该加强对固定词语的积累，另外一定要有语境意识。 3、抓不住得分点，只译大意，出现了翻译较为随意的问题。 4、句子不通顺，是个病句，出现了成分残缺或赘余的语病。 5、个别考生在翻译时有错别字。如：“治办”、“布署”等。 （二）复习建议? ?1、?回归课本。建议我们再回过头来，将课本和《史记》中出现的重要句子、重点实词，以不同的方式，进行复习。? 3?文言文翻译要抓住得分点（即句子中的关键词），字字落实，尽量直译。 4?重视多义词的积累，多义词的几个重要义项都要掌握。 5?培养学生养成良好的文言文翻译的习惯：? 要有语境意识，不要孤立地理解句子本身，把它放在整个文段中 ?②采取直译的方式，做到字字落实。? ③翻译的过程中，要把文言文的单音节词替换成现代汉语的双音节词。? ④必须将古汉语的句式、用法换成现代汉语的句式、用法，注意判断句、被动句、省略句和宾语前置句以及词类活用。? ⑤关注省略句，尽量将省略的地方补充出来。? ⑥重视书写，不写错别字，不乱涂乱划，保持卷面整洁。 他所处的时代,正是 , “山河破碎风飘絮”,南宋小王朝偏安一隅,苟且求存的时代 “袖剑飞吟”，戴复古浪迹南北，兼有豪迈胸怀，与吕洞宾诗中所表现的气质有相似之处。这里借用来抒发自己壮游洞庭的情怀，一开始就树立了一个飘泊江湖的词人形象，“万顷波光”仍写洞庭：“秋水深深”言其深邃，此句表其广袤，两相配合，极见情致。“岳阳楼上，一快披襟”，塑造出一个独立楼头、任风吹开衣襟的超旷、洒脱，豪情满怀的词人兼爱国者形象。“自然”“一快披襟”的原因